【正文】 教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用已有知識，解決生活中的問題教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用已有知識，解決生活中的問題教具準(zhǔn)備合作要求注意事項(xiàng)掛圖教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計(jì)意圖一、談話，引出課題同學(xué)們想一想，我們要調(diào)查：要粉刷教室的墻壁，我們需要調(diào)查那些數(shù)據(jù)？引出課題我們要粉刷墻壁，應(yīng)該準(zhǔn)備哪些準(zhǔn)備？二、反饋：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。引出相關(guān)內(nèi)容：如粉刷的面積；涂粒的包裝和價格。引導(dǎo)學(xué)生對教室進(jìn)行測量。小組合作（一）①教室前后黑板共多少塊？②教室左右兩面墻共有多少個窗戶，多少個門？分 引起學(xué)生討論的興趣討論反饋學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作。注意指導(dǎo)學(xué)生的合作方法。培養(yǎng)他們互相協(xié)作的精神。通過這一活動，讓學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，同時發(fā)展學(xué)生實(shí)際調(diào)查問題的能力。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計(jì)意圖別測量每個窗戶的長和寬，每個門的長和寬。三、購買涂料出示涂料，大桶、小桶大桶 小桶6升 4升根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，第一遍粉刷時，此時粉刷教室共需涂米約 升。學(xué)生小組進(jìn)行測量完成表格小組合作（二）①左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積，分別為 米2和 米2②如果想粉刷除地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻面積總和均為 米2。學(xué)生統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行計(jì)算反饋培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力板書設(shè)計(jì)：掛圖 粉刷 墻壁 合作要求：教學(xué)反思： 課題數(shù)學(xué)與生活課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。發(fā)展學(xué)生實(shí)際調(diào)查，解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)解決問題的能力教具準(zhǔn)備教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)說一說長方體表面和計(jì)算公式。議一議：如何解決計(jì)算墻體面積的問題。引出課題練習(xí)這一問題，找尋解決方法。二、練習(xí)練一練①①引導(dǎo)學(xué)生讀題②啟發(fā)學(xué)生要解決這一問題，先應(yīng)該知道哪些條件？④啟發(fā)學(xué)生思考：2人師傅在用涂料粉刷墻壁時，會出現(xiàn)什么樣的學(xué)生獨(dú)立回答。小組探討。集體反饋③已知：房間面積約62米2有1/10的損耗復(fù)習(xí)舊知使之自然過渡到復(fù)習(xí)題。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計(jì)意圖情況？學(xué)生進(jìn)行討論。反饋。練一練2①引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意②對比哪一種涂料便宜？（大桶）③提出：大桶便宜，但都買成大桶可以嗎？④引導(dǎo)學(xué)生用列表的形式計(jì)算出不同方案的價錢，并選出最省錢的方案。⑦全班并流、選出最省錢的方案。⑤學(xué)生獨(dú)立解決這一問題⑥集體反饋：62=31（升）…房間需的涂料311/10=（升）…損耗31+=（升）…實(shí)際用的。⑤學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。⑥小組中反饋、交流。啟發(fā)學(xué)生在計(jì)算過程中會出現(xiàn)一些其它的情況，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同情況分析問題，并解決問題。板書設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)與生活62=31（升）…………提問涂料311/10=（升）……………損耗31=（升）……………實(shí)際用量教學(xué)反思： 課題折疊課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷折疊與民開的過程，體會主體圖行和它的平面展開圖之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。能正確判斷平面開圖所對應(yīng)的簡單的主體圖形。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：體會立體圖形與平面展開圖之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單的立體圖教具準(zhǔn)備紙盒，立體小房教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入出示立體小房，引出課題。想一想將這個圖按濕淺折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？二、新搜出示小房（立體）與平面圖進(jìn)行對比畫一畫引導(dǎo)學(xué)生想一想如果要開一扇大窗和門，它們的位置可能在哪里？做一做①通過折疊出的小房子來確定門窗的位置，然后在平面圖上畫出來。引導(dǎo)學(xué)生觀察想象一下，這像什么？交流學(xué)生觀察后說一說各數(shù)字分別表示什么？（長、寬、高）將附頁3中的圖1剪下來。并按濕淺折疊成一個封閉的立體圖形。按虛線折疊后，形狀是一座小房子。學(xué)生進(jìn)行討論。在立體圖上標(biāo)出位置集體反饋通過圖引起學(xué)生興趣，激發(fā)揮學(xué)生興趣。由于學(xué)生一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)，因此，通過這個問題培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計(jì)意圖②引導(dǎo)：將附頁3圖1中的各個圖形標(biāo)上號碼。③提問：？？三、試一試根據(jù)圖的形狀，想象它是一座倉庫。算一算當(dāng)它們的突際長度是圖中相應(yīng)的長度的100倍時；這個倉庫的底面積是多少？（長方形從上行下依次為左邊的五邊形圖6號，右邊為7號）學(xué)生繼續(xù)尋找，并反饋。學(xué)生計(jì)算，并反饋。發(fā)展學(xué)生動手腦的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，加以適當(dāng)?shù)耐匮辔卜?，借助想象活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。板書設(shè)計(jì)： 折疊教學(xué)反思： 課題折疊課型實(shí)踐練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步讓學(xué)手體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系，有多余的信息。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力教學(xué)重點(diǎn)體會立體圖形與它的平面圖形之間的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)體會立體圖形與它的平面圖形之間的對應(yīng)關(guān)系教具準(zhǔn)備教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：師：昨天我們自己動手折疊出了“小倉庫”。今天我們繼續(xù)來研究這一內(nèi)容。出示課題折疊二、練習(xí)練一練①①引導(dǎo)學(xué)生②動手操作，討論、交流，得出結(jié)論練一練②①引導(dǎo)學(xué)生練一練③①引導(dǎo)學(xué)生觀察平面圖做出判斷兩個包裝盒的形狀分別是長方體 正方體 ①仔細(xì)觀察②互相討論③集體討論④反饋答案①建議學(xué)生先看圖想象思考②剪下附頁3中的圖2③折一折，驗(yàn)證自己的判斷。②在第一組練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考完成第二組練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對折疊產(chǎn)生興趣激發(fā)動手的欲望。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，通過動手操作討論并并流，得出結(jié)論。使學(xué)生進(jìn)一步體會主體圖形和它的平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計(jì)意圖三、動手做一做讓學(xué)生做立體圖形自選形狀做出示步驟①在平面紙上先畫出立體圖的平面圖形②再進(jìn)行剪、折全班進(jìn)行展示①觀察圖②小組討論確定窗戶煙囪和小鳥的大致位置。③全班進(jìn)行交流。讓學(xué)生自己做立體圖形，通過畫，折疊發(fā)展學(xué)生的空間觀念。板書設(shè)計(jì)：折 疊折疊步驟1： 2：教學(xué)反思：