20xx人教版七年級下冊20xx人教版七年級音樂下冊全冊教學設(shè)計-資料下載頁
2025-06-09 21:15本頁面
【正文】 的強弱對比。同學們唱會了這首歌曲旋律之后，有沒有注意到這首歌的幾句樂句之間有什么關(guān)系？請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。分析歌曲四個樂句中，哪幾句開始部分完全相同，哪一句完全不同？在音樂的表現(xiàn)上有何意義？請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。師生共同討論，引出對該曲結(jié)構(gòu)的講解:這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉(zhuǎn)，并起到總結(jié)作用。請同學們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。復聽《渴望春天》。師生共同分析歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？同學們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？什么時代的音樂家？有什么成就？稱號是什么？……。下面就請同學們根據(jù)收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。學生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度，世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷。（可以要求學生進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會歌曲如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格。）藝術(shù)處理。提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？音樂的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計。課件出示樂器伴奏：三角鐵：X. X.沙 球：0XX 0XX (還可以用串鈴、鈴鼓、響板等樂器伴奏)同學們，春天是一年四季中最充滿生機的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。請你們想一想，還有什么歌曲或者樂曲是描寫春天的呢？我們一起來唱一唱。歌曲：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《北國之春》……樂曲：《春之聲圓舞曲》……四、實踐創(chuàng)作活動：師：同學們唱著描寫春天的歌曲，給我們展示了一幅春天美好的圖景，如果讓你來表現(xiàn)春天，你會采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？接下來我們用不同的形式來表現(xiàn)一下春天怎么樣？分小組進行創(chuàng)作，把你眼中看到的春天的景物表現(xiàn)出來。（學生分成三小組，以朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式來表現(xiàn)春天）。百度搜索“就愛閱讀”,專業(yè)資料,生活學習,您的在線圖書館 17
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