【導(dǎo)讀】①知道這首歌曲的名字嗎？讓我們一起到課文中去尋找。引入新課，板書課題。遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，用。向大家提出來，共同研究。龍講了幾部分內(nèi)容？（A、中國人與龍的關(guān)系。C、人們賦予龍的意義。為什么中國人稱為龍的傳人。懂的問題記下來。交流題目檢測(cè)閱讀效果。們想像出來的傳說中的動(dòng)物。2．引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同。子，不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。們開火車的形式來讀一讀？在大人們心中是什么樣子的？“龍”象征的騰飛的中華，事業(yè)發(fā)生的變化。感受到中國正在不斷的騰飛，讀給爸爸媽媽聽聽。第五段后面繼續(xù)寫幾句。從而教育學(xué)生要表里如一。答，教師相機(jī)板書：葉公好龍。點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣?！昂谩笔鞘裁匆馑?？想不想知道葉公和。龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？

　　

【正文】 找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。 讀寫 凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事？ 續(xù)寫 31 年 段 五 年級(jí) 學(xué)科 語文 主題單元 第 五 單元 課 題 種子的夢(mèng) 課 時(shí) 兩課時(shí) 教 前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點(diǎn)用“ _____”標(biāo)出） 學(xué)生本課的 9 個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語 “冰冷冰冷的世紀(jì)，憩睡、滋潤、孕育、積攢、迎接 ”等。 理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。 體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。 有感情地誦讀這首詩，積累好詞佳句。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施 增刪、點(diǎn)評(píng)、反思 導(dǎo)入 師總結(jié)： “文化大革命 ”期間，柯巖和丈夫深受迫害，但沒有被擊倒，因?yàn)樗麅?nèi)心深處有一種 “不畏浮云遮望眼 ”的氣魄和 “撥開云霧見日月 ”的 希望。今天，讓我們走近柯巖，體會(huì)她在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。 生交流課前搜集有關(guān)作者及作品的資料。 初讀課文整體感知 說一說你都讀懂了什么？ 學(xué)生自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 指名讀課文，檢查學(xué)生誦讀情況。 再讀課文理解詩意 學(xué)生反饋，教師小結(jié)。 第 1—2 節(jié)：種子夢(mèng)想春天的到來，而默默地積攢著力量。 第 3—4 節(jié)：種子的夢(mèng)想是什么？ 學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。 精讀課文突破難點(diǎn) 種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想 的？ 學(xué)生自讀課文，找種子的夢(mèng)想。 學(xué)生品讀種子的夢(mèng)想這些句子，體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。（用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想） 精讀課文品味語言 學(xué)生自讀感受最深的地方，體會(huì)詩句平實(shí)無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。 體會(huì)詩在表達(dá)上的方法（比喻擬人） 拓展 你的夢(mèng)想是什么？在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過 32 程中遇到困難怎么辦？（讓學(xué)生明白：遇到困難要堅(jiān)信明天會(huì)更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。有能力的同學(xué)試著把自己的夢(mèng)想寫成小詩。 ） 33 年 段 五 年級(jí) 學(xué)科 語文 主題單元 第 五 單元 課 題 心愿 課 時(shí) 兩課時(shí) 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點(diǎn)用“ _____”標(biāo)出） 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。 理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。 學(xué)習(xí)本文對(duì)話，通過人物對(duì)話，提示人物內(nèi)心的思想感情。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施 增刪、點(diǎn)評(píng)、反思 提示課題 “心愿 ”的意思是會(huì)什么？ 課文寫誰的心愿？ 是個(gè)什么樣的心愿？ 指心里的愿望、想法 寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿 修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿 初讀課文自學(xué)新詞 指名讀書 出示生詞 自由讀文 開火車讀 分段概括段意 第一段：（ 117）寫我與一位法國小姑娘的對(duì)話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。 第二段：（ 1820）寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。 第三段：（ 2129）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家 的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。 第四段：（ 30）寫修一座友誼的長(zhǎng)橋，是中法兩國人民的共同心愿。 小組合作 全班交流 講讀課文第一段。 故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？人物有哪些？ “這是人最愛坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的。 ”這句話是怎么理解？ 哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對(duì)中國人民的感情是純真和樸素的？ “閃耀著歡樂的光 ”說明書了什么？ 從小姑娘的回答說明書了什 小組合作 全班交流 34 么？ “我家有好多中國人 ”指的是什么？ 小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？ 有感情朗讀課文。 講讀課文第二段。 小姑娘為什么對(duì)中國那么熟悉、那么了解？ 為什么把小姑娘的家稱為 “中國物品展覽館 ”？這說明書了什么？ “是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花。 ”這句話的含義是什么？ 小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？ “中國是一個(gè)偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和 文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。 ”這一段話表達(dá)了什么感情？ （指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。 （表達(dá)了法國人民對(duì)中國歷史和文化的贊美，對(duì)中國繁榮富強(qiáng)的期望以及對(duì)中國發(fā)展前途充滿信心。） 講讀課文第三段第四段 “乞求 ”是什么意思？ 小姑娘到底 “乞求 ”什么？ “用會(huì)說話的眼睛乞求著 ”說明了什么？ 小姑娘的心愿是什么？她 爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？ 課文最后一段在文中起什么作用？ 總結(jié)全文 本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個(gè)公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國人民對(duì)中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。 （乞求爸爸同意帶她去北京。） 說明她的愿望是多么迫切、多么純真 去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長(zhǎng)橋。 點(diǎn)明中心 課堂作業(yè) 完成課后作業(yè)。 有感情朗讀課文。江江萬春高東小學(xué) 35 年 段 五 年級(jí) 學(xué)科 語文 主題單元 第 五 單元 課 題 語文天地五 課 時(shí) 三 課時(shí) 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點(diǎn)用“ _____”標(biāo)出） 1． 知識(shí)與技能 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。 （ 3） 大膽交流自己的興趣和讀書心得。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1． 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口頭交際。 引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及 應(yīng)對(duì)措施 增刪、點(diǎn)評(píng)、 反思 揭題 板書：談心愿 自讀題目要求 1． 自由讀要求。 說說有什么要求。 回憶 回憶前四篇課文中主要人物的心愿 自由匯報(bào)。 小組互動(dòng)交流 1． 心愿有沒有“高尚”、“低訴”之分？有沒有合理與不合理的區(qū)分？ 2． 小組交流。 交流匯報(bào)。 匯報(bào)自己的心愿。 完成“金鑰匙” 1． 出示“金鑰匙”的提示要求。 2． 自由讀。 3． 每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。（推薦書、交流心得。） 探討自己的閱讀方向正確、合理與否。 同學(xué)間交換自己喜愛的作品。 投影書上的小詩 1． 投影。 2． 指名讀詩。 3． 評(píng)議。 （ 1） 讀詩的情況。 （ 2） 詩的內(nèi)容。（①趣事；②心 愿。） 齊讀六首小詩。 寫作前談話 1． 寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。 2． 把剛才匯報(bào)的小練筆心愿進(jìn)行改寫成詩。 3． 引導(dǎo)學(xué)生通過將練筆與小詩對(duì)比，了解寫詩的竅門。 （ 1） 可分節(jié)寫。 （ 2） 每一行的字?jǐn)?shù)不一定要相同，句子要活潑簡(jiǎn)練。 （ 3） 如果可能，末字可押韻，但不 36 作要求 （ 4） 要表達(dá)真情實(shí)感。 習(xí)作基本要求 （ 1） 盡量寫詩。 （ 2） 內(nèi)容為：①心愿；②趣事。 如果實(shí)在有困難，可以換其他內(nèi)容，也可以不寫詩。 活動(dòng)過程 1． 學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。 2． 投影片斷或小詩共同欣賞，評(píng)議。 3． 修改。 指導(dǎo)欣賞 1． 齊讀佳作。 2． 評(píng)議。 3． 請(qǐng)作者談?wù)剟?chuàng)作心得。 指導(dǎo)修改 1． 自由讀。 2． 小組討論修改方案。 3． 匯報(bào)，共同修改。 4． 讀讀改后作品，前后對(duì)比。 談?wù)勑薷牡捏w會(huì)。 讀讀改后作品，前后對(duì)比。 談?wù)勑薷牡捏w會(huì)。 活動(dòng)過程 1． 分小組修改作文。 2． 指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將佳作投稿。 3． 對(duì)自己在本單元中的學(xué)習(xí)做個(gè)合理的評(píng)價(jià)。 對(duì)自己在本單元中的學(xué)習(xí)做個(gè)合理的評(píng)價(jià)。 37 北師大版五年級(jí)下冊(cè)語文第 六 單元 年 段 五 年級(jí) 學(xué)科 語文 主題單元 第 六 單元 課 題 幸福在哪里 課 時(shí) 兩課時(shí) 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點(diǎn)用 “ _____”標(biāo)出） 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得 “幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中 ”。 學(xué)習(xí)本課生字詞。 有感情地朗讀課文。 合作表演課文內(nèi)容。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施 增刪、點(diǎn)評(píng)、反思 導(dǎo)入 課前小故事：《手尖上的幸?！? 故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫出了動(dòng)人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過幸福的感受嗎？ 你曾感受過怎樣的幸福？ 幸福在哪里？我們?cè)鯓幽苷业叫腋Ｄ兀? 今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林 彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！ 整體感知理清脈絡(luò)。 出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 課文講了一件什么事？ 自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 入情入境精讀課文 指讀文章最后一部分 三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些 “有益于人類的勞動(dòng) ”？ 孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？ 說說自己的理解 分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。 自讀這部分內(nèi)容 : 讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來。 從文中的 619自然段中找尋答案。 回歸整體 課文的后 14 個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅?相聚的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。 合作表演本課內(nèi)容 說說你與家長(zhǎng)交流 38 學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？爸爸媽媽眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？這些幸福是從何而來？ 出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句 “幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情 ” “虧了我一個(gè)，幸福十億人 ” “我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的——高爾基 ” 的 “幸福是什么？ ” 學(xué)生交流談感受 學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同的擁有中，細(xì)心地回味著 “幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中 ”，從而，自然而然地達(dá)到了教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)的目的 作業(yè)設(shè)計(jì) 1．規(guī)范地書寫生字。 2．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的題目。 39 年 段 五 年級(jí) 學(xué)科 語文 主題單元 第 六 單元 課 題 古詩二首 課 時(shí) 兩課時(shí) 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點(diǎn)用“ _____”標(biāo)出） 讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。 體 會(huì)每首詩所表達(dá)的