【正文】 詩(shī)。四、二次整合，學(xué)習(xí)觀察方法。自由讀兩首古詩(shī)，說說身在最高層和身在此山中，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有什么不同？身在最高層——全面、客觀、正確地觀察事物，認(rèn)識(shí)事物身在此山中——片面、只能看到局部不能做出正確的判斷。帶著感悟背誦兩首詩(shī)。 第二課時(shí) 一、 語(yǔ)言積累。 填空 《登飛來(lái)峰》 （宋）王安石 飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！额}西林壁》（宋）蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰 ， 遠(yuǎn)近高低各不同。 從上面填詩(shī)句中，我明白了的道理。檢查背誦兩首詩(shī)。召開“小小賽詩(shī)會(huì)”看誰(shuí)背誦的最有感染力。男、女生賽詩(shī)；同位賽詩(shī)；以小組位單位進(jìn)行賽詩(shī)等。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，因?yàn)楦?jìng)賽可以促使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)積累的激情）我們?cè)傧胂胪ㄟ^學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)你又想起了那些詩(shī)？咱們比一比誰(shuí)的記憶力好，誰(shuí)平時(shí)積累的詩(shī)多！A 想起了登高詩(shī)：杜甫的《望岳》，王之渙的《登鸛雀樓》等。B 想起了詩(shī)人的其他詩(shī)篇：如學(xué)生學(xué)過的蘇軾的《飲湖上初晴后雨》《海棠》《二十七日望湖樓醉書》王安石的《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。（通過本課兩首古詩(shī)這個(gè)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶思考一個(gè)面）二、課外拓展，補(bǔ)充哲理詩(shī)。中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌發(fā)展到宋朝，出現(xiàn)了一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)變：由唐詩(shī)的以意象取勝轉(zhuǎn)而喜歡談?wù)芾怼Ｋ纬莻€(gè)哲學(xué)思辯十分活躍、哲理學(xué)家輩出的時(shí)代，寫哲理詩(shī)理所當(dāng)然成了那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的特長(zhǎng)。下買我們看朱熹的《觀書有感》，發(fā)給學(xué)生閱讀。半畝萬(wàn)塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。簡(jiǎn)單了解：全詩(shī)用形象思維和比興手法，寫讀書的樂趣和重要。讀書本是很理性的事，在這里卻形如美景，情趣盎然。首句把“半畝方塘”比作一本書，因書為長(zhǎng)方形，故有“半畝”之說。把書打開，就好像打開一面鏡子，既雅趣又新穎。二句借用“天光”、“云影”這些為人們所喜愛、欣賞的自然美景，喻寫書中豐富的內(nèi)容，情趣更濃。三句一個(gè)“問”字，引出方塘之水哪能澄清，四句道出緣由：為有源頭活水來(lái)。這個(gè)“活水”比喻得奇妙：知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，來(lái)源于生活。（點(diǎn)評(píng)：這首詩(shī)亦理趣詩(shī)，以理語(yǔ)成詩(shī)，補(bǔ)充給學(xué)生閱讀以拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)宋朝哲理詩(shī)的感悟。）三、作業(yè)：抄寫、背誦本科所學(xué)的古詩(shī)。選擇其中一首詩(shī)寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首 千尋塔 欲窮千里目 見日升 站得高 不畏 望得遠(yuǎn) 只緣 更上一層樓課后反思：牛和鵝學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)讀寫生字、新詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解生字新詞，讀準(zhǔn)除生字外，一些易讀錯(cuò)字的讀音。 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，明確文中一處破折號(hào)的作用；體會(huì)作者對(duì)人物進(jìn)行心理描寫的好處；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞使文章更生動(dòng)；理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話的含義。 悟出這樣的道理：“要尊重事實(shí)，不要被固有思想左右；”“換一個(gè)角度看問題，產(chǎn)生的效果大不一樣?！睆闹惺艿浇逃笇?dǎo)今后的行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物心理活動(dòng)描寫理解語(yǔ)言、體會(huì)文章的閱讀方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生由讀文——理解課文——領(lǐng)悟到“要尊重事實(shí)，不要被固有思想左右”； “換一個(gè)角度看問題，產(chǎn)生的效果大不一樣?！边@個(gè)道理的過程。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：會(huì)川學(xué)區(qū)高效課堂教學(xué)模式教具：小黑板學(xué)具：字典課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的卡片學(xué)生：熟讀課文，借助字典或聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)字音，理解重點(diǎn)詞句。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：[課件出示一組漫畫]圖1：一個(gè)人物背影全身照片，這個(gè)人留長(zhǎng)發(fā)，體型消瘦，旁邊一個(gè)女孩怯生生地問：“阿姨，幾點(diǎn)了？”圖2：被稱做阿姨的人，一轉(zhuǎn)頭，小女孩怔住了，原來(lái)這個(gè)人是個(gè)叔叔。提問：看過這組漫畫你想到什么？出示一張牛的圖片、一張鵝的圖片]提問：你對(duì)它們的印象分別是怎樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《牛和鵝》，“我”與牛和鵝發(fā)生了什么呢？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，概括文章主要內(nèi)容?？炜齑蜷_書，用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文主要講了一件什么事？試用一段話概括課文主要內(nèi)容。三、理解課文。理解課文14自然段 （1）請(qǐng)同學(xué)們練讀課文14自然段。 請(qǐng)一位同學(xué)讀“我們”對(duì)牛的印象及由此帶來(lái)的表現(xiàn)；請(qǐng)一位同學(xué)讀“我們”對(duì)鵝的印象及由此帶來(lái)的印象。 （2）同位合作這樣讀一讀。 （3）談?wù)勛x了課文后的體會(huì)。（在學(xué)生談的過程中用評(píng)價(jià)的方式指導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合課文中的詞句談，要談的有憑有據(jù)。在學(xué)生談的過程中，提問點(diǎn)撥：牛比鵝大，為什么我們欺牛怕鵝？如果學(xué)生注意不到，引導(dǎo)學(xué)生注意這句話：“我們都很相信這句話。”這句話為下文做了鋪墊。）[學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句理解詞句含義]過渡：“我們”尤其是“我”怕鵝，可就偏偏遭遇了鵝的襲擊。學(xué)習(xí)課文57自然段。（1）指名讀課文57自然段，找出讀后留下印象最深的句子，并結(jié)合句子談?wù)勛约旱拈喿x感受。（2）提問，在學(xué)生暢談中點(diǎn)撥重點(diǎn)：出示描寫“我”的心理活動(dòng)的句子：“我的心理很害怕，怕他們看見了會(huì)追過來(lái)?！薄拔蚁耄欢ㄒ盐乙懒?，”從中能體會(huì)出我非常怕鵝，一點(diǎn)也不敢反抗。出示“鵝聽見了，……好象眼里根本沒有我們似的?！闭页鰟?dòng)詞，體會(huì)到在我們眼里“鵝”不怕人，“鵝”大膽地想來(lái)襲擊我們，我們很怕鵝。“好象眼里根本沒有我們似的。”一句照應(yīng)了課文第一自然段。練讀。出示“這時(shí)，……拉住我不放?！闭页鱿舐曉~，體會(huì)到在我眼中，老雄鵝很可怕。練讀。過渡：如果是你親眼看到這緊張的時(shí)刻，你會(huì)怎樣做？第二課時(shí)師述：金奎叔來(lái)解救我了。（1）師生配合讀811自然段，師“金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子……他飛快地走了過來(lái)，…… 鵝……，可是…… 老雄鵝……”（2）提問：在金奎叔的制壓下，鵝怎樣了？（3） 分角色讀金奎叔與我的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)他們的朗讀，理解金奎叔的話。學(xué)習(xí)課文1213自然段（1）師提問“我”從金奎叔的話中，悟到什么？“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”從“實(shí)在”你體會(huì)到什么？由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系生活實(shí)際你得到什么啟迪？（2）這件事以后我怎樣對(duì)待牛和鵝了？為什么我與牛和鵝的接觸中前后情形大不相同？由此，你得到什么啟迪？四、回顧課文，總結(jié)升華。師述：我們對(duì)待任何事物，都要尊重客觀事實(shí)，從事實(shí)出發(fā)；同時(shí)，換個(gè)角度看待問題，得到的結(jié)果就大不相同。板書設(shè)計(jì)： 欺負(fù) 不欺負(fù) 角度不同牛和鵝害怕 不害怕 結(jié)果不同課后反思：第三單元練習(xí)題一、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)臐h字。蒙漢情深何忍別， tiān y225。（ ）碧草話斜陽(yáng)！一位旅客正望著這些ɡē　b236。（ ）灘上的衛(wèi)士出神。天和地的界限并不那么清晰，都是hun hu225。nɡ y236。 tǐ（　 ）。我站在駱駝的面前，看它們jǔ　ju233。（ ）的樣子。我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)pēi tāi（ ）發(fā)育的規(guī)律。楚王說：“sh237。 hu224。 sh237。 shuō（ ），我不生氣?！毙〗鸹ǖ膵寢屌c敵人ｔ243。nɡ　ɡuī　y　j236。ｎ（ ）了。（　）色（?。┝鳌　　。ā。ā。┎患啊　〗g盡（?。ā。∵\(yùn)轉(zhuǎn)（?。ā。　　。ā。ā。┘按。ā。┏觯ā。┩舛匆髮懺~語(yǔ)。　寫四個(gè)表示磨礪意志的成語(yǔ)。___________ __________ ___________ ___________　照樣子寫詞語(yǔ)。 例：天對(duì)( 地 ) 青山對(duì)( ) ( )對(duì)紅雨 　看著課間操場(chǎng)上的情景，你想到了哪些詞？ _____________ 、 _____________ 可以和“堅(jiān)持”搭配的詞有___________、___________、三、按要求寫句子。 用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。 駱駝的毛皮太不整齊了。我真想拿把剪刀替駱駝剪一剪。__________________________________________________________ 北京申奧成功，華夏兒女怎能不欣喜若狂呢？(改成陳述句)。__________________________________________________________ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。(照樣子寫句子)。 ________________________________________________________ __________________________________________________________ 請(qǐng)你描述一下“溪上青青草”的畫面，用上比喻或擬人的修辭方法。__________________________________________________________ __________________________________________________________ 　 四、改病句。 小明十分愛護(hù)時(shí)間?！______________________________________________ 在班會(huì)課上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。　_______________________________________________ 看了這篇文章后，對(duì)我教育很大。_______________________________________________ 聯(lián)歡會(huì)的音樂和舞蹈真好聽。_______________________________________________ 第 單元檢測(cè)分析總分均分及格人數(shù)及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人數(shù)6089分人數(shù)60分以下人數(shù)未及格學(xué)生姓名試卷情況難易度失分方面存在的問題教的方面的問題學(xué)的方面的問題整改措施第四單元 真誠(chéng)單元說明：通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到真誠(chéng)的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要真誠(chéng)，學(xué)會(huì)互相信任，不能忘恩負(fù)義。用目光傾聽學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者寫作目的：與人交往要真誠(chéng)。體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽”的含義。教法：會(huì)川學(xué)區(qū)高效課堂模式學(xué)法：合作交流探究教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 生字卡片學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。指名讀檢查學(xué)生朗讀情況。說說這首詩(shī)主要寫了些什么。三、再讀課文，理解詩(shī)意學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩(shī)的意思。指名匯報(bào)，教師小結(jié)。第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。四、精讀課文，品味語(yǔ)言學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的道理。如“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)”?！罢嬲\(chéng)的目光勝過千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天?！钡?。說說自己對(duì)“用目光傾聽”的理解。五、感情朗讀，升華情感引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。六、積累語(yǔ)言抄寫自己喜歡的詩(shī)句，并背誦。板書設(shè)計(jì)： 聽別人說話 真誠(chéng)的目光 用目光傾聽 教會(huì)我生活 要望著對(duì)方 需要真誠(chéng)的重要意義課后反思：信 任學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，積累“沁人心脾、垂涎欲滴、幽默、樸實(shí)而真誠(chéng)”等好詞佳句。學(xué)習(xí)課文，感受人與人之間互相信任的美好情感。通過學(xué)習(xí)課文，了解側(cè)面描寫的寫作方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，知道公路邊的告示不僅把人們引向果林，采摘到豐富的果實(shí)，也使人們得到了“人與人之間的信任和被信任的喜悅”。學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫作方法。學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)：2課時(shí)教法：引導(dǎo)自學(xué)學(xué)法：自學(xué)探究教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 生字卡片學(xué)習(xí)過程：　　　　　　　　　　第一課時(shí)一、導(dǎo)入教師板書課題，學(xué)生說說自己是如何理解“信任”一詞的含義。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利。指名讀課文檢查學(xué)生朗讀情況。說說課文寫了一件什么事。三、再讀課文，理清文章