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word版可編輯-誡子書(shū)教案設(shè)計(jì)精心整理-資料下載頁(yè)

2025-05-11 22:26本頁(yè)面
  

【正文】 想的高等動(dòng)物。人若無(wú)志,則與動(dòng)物何異?心中沒(méi)有理想,生活也便索然無(wú)味。沒(méi)有理想的人就如同精神空虛、靈魂縹緲的一副軀殼,即使茍活于世,也不過(guò)是行尸走肉罷了。(四)舉例說(shuō)明本文句式方面的特點(diǎn)。(1)對(duì)偶:“靜以修身,儉以養(yǎng)德。”“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?!?對(duì)偶句的運(yùn)用:句式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),文字簡(jiǎn)潔精警。雙重否定句:“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)”雙重否定句:語(yǔ)氣強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了重要性。六、拓展延伸,擴(kuò)大外延(一)問(wèn)題引申:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人世,充滿(mǎn)誘惑的滾滾紅塵,品析“靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的重要意義。(提示結(jié)合自身品性、周?chē)鷮?shí)例及社會(huì)貪污腐敗現(xiàn)象 、“八榮八恥”精神,自由交流感想。)(二)為本文補(bǔ)充論據(jù)。道理論據(jù):淡泊:不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴(陶淵明);心閑天地本來(lái)寬。(陸游)立志:長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海(李白);志當(dāng)存高遠(yuǎn)(諸葛亮)惜時(shí):一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰(諺語(yǔ));少壯不努力,老大徒傷悲( 《長(zhǎng)歌行》 );莫等閑,白了少年頭,空悲切。(岳飛《滿(mǎn)江紅》 )事實(shí)論據(jù):立志:(1)毛澤東:從小立有遠(yuǎn)大志向——立志救國(guó)、獻(xiàn)身革命,最終締造了新中國(guó)。(2)周恩來(lái):從小立志“為中華之崛起而讀書(shū)”,成為令世人敬仰的人。寧?kù)o:居里夫人淡泊名利,追求寧?kù)o,在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里精心研究,最終發(fā)現(xiàn)了鐳,獲得諾貝爾獎(jiǎng)。七、當(dāng)堂練習(xí),達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(一)理解默寫(xiě)。諸葛亮在《誡子書(shū)》中主要闡述的觀點(diǎn)是:靜以修身,儉以養(yǎng)德。常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”座右銘的兩句話(huà)是:非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。闡述“學(xué)”“志”“才”之間關(guān)系的句子是:夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。闡釋過(guò)度享樂(lè)和輕浮急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不好影響的句子是:淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。(二)談感受,說(shuō)啟發(fā)。你最喜歡文章哪個(gè)警句?談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā),由此你聯(lián)想到了哪些名人名言?推薦給大家。 示例:(1)“年與時(shí)馳,意與日去?!睍r(shí)光飛逝,我們要珍惜時(shí)光,不能等到自己變老,和世界脫節(jié),才悲嘆蹉跎的歲月,那將于事無(wú)補(bǔ)。 《長(zhǎng)歌行》中有 “少壯不努力,老大徒傷悲?!保ǎ玻胺侵緹o(wú)以成學(xué)” 。一個(gè)人要想有所成就,就必須從小確立大志,否則人生就沒(méi)有了方向。周總理在12歲的時(shí)候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言,這一崇高的志向激勵(lì)著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁,死而后已”。(三)反義詞好—壞、對(duì)—錯(cuò)、真—假、美—丑,我們知道它們意義完全相反,互為反義詞。還有一些詞,意義上是相對(duì)的,我們習(xí)慣上也把它們成為反義詞,如:黑—白、甜—苦、上—下、大—小。人們常用反義詞構(gòu)成對(duì)比、映襯,從而使句子具有更為鮮明的感情色彩和更強(qiáng)的說(shuō)服力。例如: 虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。 學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。八、課后作業(yè)背誦全文。 導(dǎo)學(xué)反思:7
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