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2025-04-16 12:20本頁面
【正文】 的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。一幅小小的作品，就是一顆小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值?！浚ㄎ澹y手激勵——回味體驗： 師引學生總結全課，談談自己的收獲或感受, 回味教學中的全程實踐體驗，引出： （1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然,保護環(huán)境。 （2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,關心自然、關心環(huán)境、關心他人的精神。【設計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生思維，增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，熱愛大自然，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識】教學反思：整節(jié)課師生配合默契，課堂氛圍輕松，教學任務完成得也比較順利。每個同學都能積極主動的動手、動腦，創(chuàng)造出了令自己滿意的作品。所謂探究性學習，是一種在好奇心驅使下的、以問題為導向的、學生有高度智力投入且內容和形式都十分豐富的學習活動。與接受相比，探究式學習改變了過去過于依賴教師、服從教師的傾向。在美術教學中根據(jù)教材內容合理創(chuàng)設情境，提供學習、實踐的機會，使美術教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍。在整個學習探究過程中，多欣賞、多提問、多交流，讓學生在富有情趣、表現(xiàn)活動自由的美術教學過程中，逐步形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。本節(jié)課學生從觀察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實到想象，從造型到聯(lián)想，層層遞進地描繪了雪孩子。從雪的結構特征，訓練學生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。6
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