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2025-05-11 22:25本頁面
【正文】 作者白白走這一遭了嗎？留下了什么“痕跡”？請看大屏幕上的這份朱自清的資料（課件9），大家瀏覽一遍，看看對你是否有所啟迪？ 朱自清(1898．11．22—1948．8．12)幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1912年入高等小學，1916年中學畢業(yè)后考入北京大學預科。1919年2月寫的《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。1920年北京大學哲學系畢業(yè)后，在江蘇、浙江一帶教中學，積極參加新文學運動。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊，是新詩誕生時期最早的詩刊。他是早期文學研究會會員。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，還寫過《漿聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。激情朗讀：正是朱自清先生感悟人生苦短，時間匆匆，爭分奪秒與時間賽跑，辛勤勞作的結果呀！讀出你對作者的敬佩之情吧。（師生對答：生問：在逃去如飛的日子里門萬戶的世界里的我能做些什么呢？師答:不能，只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。追問引發(fā)深思：同學們，讀到這里，談到這里，大家一定想到了，朱自清先生寫這篇散文，僅僅是讓我們珍惜時間嗎？（生齊答：珍惜生命?。就ㄟ^追問，補充朱自清的創(chuàng)作成就資料，加深對作者情感的理解，；進一步達成學習目標2】我們已去的四千多日子留下些什么痕跡？（引導學生暢談自己的“痕跡”：兒時照片、榮譽、試卷、發(fā)表的文章等）同學們，面對一去不復返的時光，面對作者一次次的提問，作為21世紀的主人，我們應該交出怎樣的答卷呢？?！痉词∽约喝Ф嗳兆恿粝率裁春圹E，及回答“我們該怎樣走這一遭？”就是讓學生再次深切地體會時光匆匆、要有所作為。進一步達成學習目標2】四、自我評價，總結學法（1分鐘）學生課堂自我評價。相機引導明確散文特點：形散神聚【學生總結本課的學習收獲，培養(yǎng)學生將知識進行歸納、整理的能力，樹立學生自我評價的意識】五、推薦作業(yè)，課外延伸（1分鐘）（課件10）推薦閱讀：朱自清作品《荷塘月色》《背影》《綠》。小練筆：以“日子”為主題，自創(chuàng)一首詩或寫一篇文章，記錄下你或你身邊人的日子，再談談你對此的看法和感受?！就ㄟ^拓展學習資源，拓寬學習渠道，讓學生真正做到在生活中學語文，在生活中用語文。有助于學習目標達成效果的提升。】板書設計： 匆匆形散 神聚一去不復返 無影無蹤 像針尖上的一滴水 頭涔涔而淚潸潸 跨過 飛去 溜走 閃過
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