【正文】 應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？二、初讀課文，整體感知 朗讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)：2課時(shí)教法：引導(dǎo)法學(xué)法：小組合作教具：小黑板學(xué)具：字典學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑交流課前搜集情況，引出課題。有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。 用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句?！褒垺毕笳髦覀凃v飛的中華，那么你再來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪？（自己續(xù)編，然后小組交流。三、細(xì)讀品味，合作探究 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流匯報(bào) 。 教法：會(huì)川學(xué)區(qū)高效課堂模式學(xué)法：小組合作教具：小黑板學(xué)具：練習(xí)本學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 圖片導(dǎo)入新課 （以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁） 同學(xué)們你能說(shuō)出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋€(gè)怎樣的形象哪？那同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說(shuō)……齊讀課題質(zhì)疑——大人們會(huì)說(shuō)些什么哪？（生回答）就讓我們一起到文中去尋找答案。 根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。 播放歌曲學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。 （2） 解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？ （3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思，②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。 小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問(wèn)題提出來(lái)和同學(xué)一起討論。 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫了什么？ 教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。 有關(guān)龍的圖片和資料。教法：會(huì)川學(xué)區(qū)高效課堂模式學(xué)法：小組合作課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神?！薄耙⒁饪疾鞂W(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法?！　?．教師要積極（而不只是消極的監(jiān)督檢查）引導(dǎo)，有所作為。學(xué)法應(yīng)當(dāng)納入評(píng)價(jià)的范圍。二．關(guān)于學(xué)法傳統(tǒng)教學(xué)主要以老師向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)（包括各種標(biāo)準(zhǔn)答案）為主。一、總體把握教材學(xué)生是發(fā)展著的學(xué)生，五年級(jí)發(fā)展的基礎(chǔ)是三、四年級(jí)，又為六年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)總目標(biāo)與任務(wù)《課標(biāo)》對(duì)進(jìn)入第三學(xué)段（五、六年級(jí)）的學(xué)生提出了新的目標(biāo)?！　?．組織好三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)?！岸嗫础卑ㄓ^察和閱讀，“多練”包括練筆和修改?！?．搞好讀書活動(dòng)?！”磉_(dá)順序的教學(xué)，不要落實(shí)在知識(shí)上，而應(yīng)作為整體感知、理解課文的一個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，并作為提高表達(dá)能力的一種練習(xí)?！　。?）注重朗讀、誦讀、吟詠，而不是傳授文學(xué)史知識(shí)，也不是分析古詩(shī)文的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法。3．把作品放在社會(huì)背景中理解，通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。 6．培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。 2．會(huì)分類處理所提的問(wèn)題；有辦法解決所提的問(wèn)題。 五年級(jí)上冊(cè)還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法欣賞，練習(xí)常用偏旁連筆，還有對(duì)對(duì)子，都可以結(jié)合本學(xué)期的閱讀和寫作繼續(xù)做下去。每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。第一，文化含量比較大。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃章節(jié)及課 時(shí)課 題計(jì)劃課時(shí)預(yù)計(jì)周次起止日期完成情況龍龍的傳人22大人們這樣說(shuō)2葉公好龍2語(yǔ)文天地23書神奇的書1憶讀書24走遍天下書為侶2語(yǔ)文天地25角度古詩(shī)二首2牛和鵝26檢測(cè)語(yǔ)文天地真誠(chéng)用目光傾聽(tīng)17信任2修鞋姑娘2語(yǔ)文天地28心愿凡卡2種子的夢(mèng)19語(yǔ)文天地4期中復(fù)習(xí)、考試10五一放假11章節(jié)及課 時(shí)課 題計(jì)劃課時(shí)預(yù)計(jì)周次起止日期完成情況勞動(dòng)古詩(shī)二首212檢測(cè)幸福在哪里2勞動(dòng)的開(kāi)端2語(yǔ)文天地213尊嚴(yán)囚歌1晏子使楚214為了他的尊嚴(yán)2語(yǔ)文天地2火與光普羅米修斯的故事215奇異的激光2燈光2語(yǔ)文天地416檢測(cè)破除迷信西門豹治鄴216活見(jiàn)鬼1語(yǔ)文天地517檢測(cè)我們?nèi)ヂ眯虚喿x大地的徐霞客1少年旅行隊(duì)2語(yǔ)文天地218檢測(cè)綜合復(fù)習(xí)19綜合復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)期末檢測(cè)20北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材分析五年級(jí)下冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)的” 總特點(diǎn)?！　±绲谝粏卧褒垺?，選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說(shuō)》《葉公好龍》三篇主體課文和一篇自讀課文《樂(lè)山龍舟會(huì)》，涉及中國(guó)歷史、中國(guó)古代神話、民族發(fā)展、古代寓言、民俗等多方面內(nèi)容；教材還引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)書法，組織搜集有關(guān)龍的工藝品、特產(chǎn)和地名的活動(dòng)。第三、識(shí)字、學(xué)詞、練句　 五年級(jí)上冊(cè)曾提出了錯(cuò)別字率要小于1 %的要求。如果時(shí)間太緊，也可以暫不做。 3．學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法。 五年級(jí)下冊(cè)在課文后面的小“金鑰匙”中，還提出了新的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，主要是：　　1．自測(cè)閱讀質(zhì)量。4．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。　?。?）注重整體感受，不搞一對(duì)一的直譯（教材沒(méi)有注解）?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”。第五、習(xí)作 北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材在寫作教學(xué)方面的一貫思路是：　　1．始終認(rèn)為使學(xué)生愿意寫、有的寫是寫作第一位的要素，通過(guò)與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。廣義地說(shuō)，修改也是一種練筆方式。3．對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡?！　。?）應(yīng)當(dāng)說(shuō)，各單元都有綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些活動(dòng)可以做大，也可以做小。教材編寫者認(rèn)為，理解這些目標(biāo)，既要著眼于前兩個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到的水平，又要把它們看成一個(gè)需要經(jīng)過(guò)兩年努力才能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握五年級(jí)下冊(cè)教材，承前啟后，要在學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程中把握、開(kāi)掘教材的廣度和深度，太窄太淺或太寬太深都不利于學(xué)生的發(fā)展。新課程則要求老師把教學(xué)的重頭轉(zhuǎn)移到引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等方面上來(lái)。三、基礎(chǔ)知識(shí)教材非常重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是怎么抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，思路卻與以往不同。四、習(xí)作 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)小學(xué)高年級(jí)寫作的要求仍然沿用“習(xí)作”的提法，重點(diǎn)還在于體會(huì)寫作樂(lè)趣和練筆。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 設(shè)疑激趣、導(dǎo)入課題。 討論交流課文主要寫了什么？ 三、細(xì)讀感悟，合作探究?；ハ嘟涣黝}目檢測(cè)閱讀效果。③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？ （4）討論文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。 五、拓展延伸。 （密切） （豐富） （驕傲與自豪）課后反思：《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的： 掌握生字詞，并靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：二、初讀課文，整體感知 初讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題輕聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。 爺爺 怎樣說(shuō)的？ 奶奶 怎樣說(shuō)的？ 爸爸 怎樣說(shuō)的？ 媽媽 怎樣說(shuō)的？ 老師 怎樣說(shuō)的？ …… ……請(qǐng)同學(xué)們分別找出來(lái)讀一讀 。） 第二課時(shí)四、拓展延伸，情感升華 “龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生著翻天覆地變化。 談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。 搜集與龍有關(guān)的寓言、成語(yǔ)或故事等。同學(xué)們，能說(shuō)出有關(guān)龍的成語(yǔ)或詩(shī)詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：葉公好龍。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。（課件出示本課的生字）誰(shuí)來(lái)把這些生字讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？字音都讀準(zhǔn)了嗎？同位之間互相讀一讀，教師巡視，聽(tīng)出不準(zhǔn)的字音，及時(shí)糾正。 三、合作探究、精講點(diǎn)撥 前后聯(lián)系，總結(jié)學(xué)法。由難入手，自主提出問(wèn)題。當(dāng)然，也可以提出你的問(wèn)題在小組里解決。剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題你都解決了嗎？你解決了哪個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生可能談到的詞句：“寫龍”、“窺頭與牖 聯(lián)系生活，拓展開(kāi)去。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來(lái)演效果肯定會(huì)更好，怎么樣，有信心嗎？在此基礎(chǔ)上，促使全班學(xué)生都能背過(guò)。板書設(shè)計(jì)：葉公好龍 鉤 窺 棄而還走好龍 鑿——天龍下之 ——葉龍 失其魂魄 雕 施 五色無(wú)主匯報(bào)有組織，發(fā)言有條理。學(xué)生整理。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“龍”字的各種寫法。龍門路　　青龍?zhí)锻卣梗赫J(rèn)真觀察帶有“龍”的圖案的圖片，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。五、學(xué)習(xí)“金鑰匙”內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 反復(fù)朗讀，在朗讀中感受活動(dòng)的熱鬧，領(lǐng)略語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。 學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。 （2）《樂(lè)山龍舟會(huì)》這篇文章重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)？可以用哪些詞語(yǔ)概括樂(lè)山龍舟會(huì)的盛況？（3）你最喜歡那一項(xiàng)活動(dòng)？用自己的話講給大家聽(tīng)。 讀完這篇文章，你有什么體會(huì)？四、 拓展作業(yè)搜集有關(guān)龍的成語(yǔ)、寓言故事，和同學(xué)們交流。o y242。 h224。n yǔn nu242。 j249。 j249。) ( ) 我會(huì)查。 用修改符號(hào)在原句上修改下面的病句。《神奇的書》歌頌了書的神奇和美麗，《走遍天下書為侶》告訴我們，書永遠(yuǎn)都是我們最親密的伴侶，而《憶讀書》和《我的“長(zhǎng)生果”》講述了讀書的樂(lè)趣和讀書的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在對(duì)詩(shī)歌的誦讀中感受到書的神奇。仿寫詩(shī)歌。生試讀通課文。交流，評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者總結(jié)性的語(yǔ)言，體會(huì)先分后總的寫法。交流自己的心得體會(huì)。二、學(xué)習(xí)課文第一部分（1－10段）點(diǎn)生讀課文（1－10段）評(píng)議。五、從課文中找到“總而言之”、“統(tǒng)而言之”這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)它在文中的作用?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法：會(huì)川學(xué)區(qū)高效課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。解決作者選擇以書為侶的原因，說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。（在此過(guò)程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評(píng)價(jià)的多樣性。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。現(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書拿出來(lái)讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。另外在書庫(kù)中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒(méi)有新的收獲。）　　作者對(duì)書有著深厚的感情。最后假設(shè)自己坐在船里，如何反復(fù)地讀書，如有人為伴。?。?）反問(wèn)你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？連續(xù)兩個(gè)有理有力的反問(wèn)讓你不得不點(diǎn)頭稱是，朋友越見(jiàn)越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是這樣的嗎？?。?）比喻作者還運(yùn)用了許多生動(dòng)貼切的比喻，把自己愛(ài)書的情感表達(dá)得更形象。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書值得反復(fù)去讀。誰(shuí)不愿意與朋友在一起呢?！　、圩髡哌€將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。　　一本你喜愛(ài)的書就是，也是。⑤作者將書比作伴侶。補(bǔ)充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛(ài)書之情，讀書之法。（5）列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?lái)，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷體會(huì)新的收獲?！　≡诜磸?fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。談一談自己讀后的感受。六、漂流谷　　現(xiàn)在，你的小船來(lái)到了驚險(xiǎn)的漂流谷，要找對(duì)途經(jīng)才可以順利通過(guò)喲，準(zhǔn)備好了嗎？拿出勇氣：背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)：