一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:56本頁(yè)面
【正文】 2分，三、照樣子填上合適的數(shù)8分，四、算一算12分，五、在○里填上“＞”“＜”“＝”6分，六、把得數(shù)相同的算式連起來(lái)16分，七、連一連8分，八、數(shù)一數(shù)5分，九、生活中的數(shù)學(xué)28分。試卷具有以下特點(diǎn)：溫馨提示，使數(shù)學(xué)充滿人文關(guān)懷。在試卷的開篇與結(jié)束處都有寫給小朋友的話，這些話語(yǔ)中富有情感童趣，飽含關(guān)懷，充滿激勵(lì)，帶給學(xué)生輕松和諧的答題氛圍，也提示著一年級(jí)小朋友從小要養(yǎng)成良好的讀題、審題、認(rèn)真思考與反復(fù)檢查的習(xí)慣。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計(jì)算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來(lái)，四種方式單純檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，分值共占42%，題目的呈現(xiàn)也多樣有趣，有充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。版面設(shè)計(jì)活潑、圖文并茂。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數(shù)學(xué)”一題，均以情境圖的形式呈現(xiàn)，降低學(xué)生讀題審題的難度，利于學(xué)生在輕松愉快中完成考試，增強(qiáng)了學(xué)生做題的興趣與信心。關(guān)注過(guò)程，使試卷留下思維痕跡。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與發(fā)展過(guò)程，有層次性，給學(xué)生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。本次試卷內(nèi)容主要源自于生活，大多是學(xué)生見過(guò)或接觸過(guò)的事與物，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如“生活中的數(shù)學(xué)”一題各幅圖創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)真有用，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、學(xué)生答題情況分析（一）取得的成績(jī)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的各數(shù)，能正確書寫，懂得各數(shù)的排列順序，會(huì)比較數(shù)的大小，大部分學(xué)生理解數(shù)的組成。學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。絕大部分學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，對(duì)抽樣的98份試卷中，純計(jì)算的42分中得40分以上的有54人，%，扣分在10分以上的只有17人，%具有初步的數(shù)學(xué)思維能力與方法。如對(duì)試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)” “生活中的數(shù)學(xué)”等題，大部分學(xué)生能正確完成，說(shuō)明他們懂得應(yīng)用觀察比較、分類統(tǒng)計(jì)、空間想象等基本的數(shù)學(xué)思維方法。（二）存在的不足學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)。如第九題的第5小題“你還能提出什么問(wèn)題”是整份試卷中學(xué)生失分最為嚴(yán)重的一題。抽樣的98份試卷中，得0分的有36人，%，得滿分的只有26人，%，我們以后的課堂要重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。學(xué)生的觀察比較能力有待加強(qiáng)。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”，第八題“數(shù)一數(shù)”與學(xué)生的觀察比較能力緊密相連，學(xué)生填不來(lái)或數(shù)不清，主要在于他們的觀察比較能力不強(qiáng)。學(xué)生讀圖，由圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力有待加強(qiáng)。第九題是圖文應(yīng)用題，要完成好此題，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從圖中獲取數(shù)學(xué)信息的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。三、反思及教學(xué)建議要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從卷面上看，學(xué)生審題不夠認(rèn)真、書寫不規(guī)范、計(jì)算粗心等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這也是學(xué)生長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的重視，平時(shí)如重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)生終生受益。要用好教材中的各類情境圖。所使用的一年級(jí)數(shù)學(xué)教材有不少的情境圖，我們的課堂教學(xué)用好了各類情境圖，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與方法。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密相聯(lián)，努力使學(xué)生能夠?qū)W用結(jié)合，能夠服務(wù)生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，都應(yīng)盡量將生活引入其中，把構(gòu)建“生活化的課堂”當(dāng)作我們的一種追求。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1