五年級數(shù)學教學質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-31 13:54本頁面
【正文】 二題（3）“任何一個三角形的內(nèi)角和都是（）”這題僅有一人錯。第九大題（28）題是求涂色部分的面積，%，比平時做的都好。第八大題是畫圖題，失分率較高，但也看出部分學生作圖干凈，不亂畫，都用尺子畫的很規(guī)范。還有個別學生會用設(shè)數(shù)的方法能將平行四邊形的底求出來，所以畫的很標準。統(tǒng)計單元的知識掌握得很好，失分很少。試卷的第七大題是根據(jù)統(tǒng)計表填空，共三個小空，前兩空都沒扣分，第三個空只有兩人各扣1分，%。第九大題（33）題是觀察統(tǒng)計圖回答問題，%，做的不錯了。大部分學生在解決實際問題中格式、答題規(guī)范。本學期，教師在解答實際問題格式方面做了明確要求：重點字標出來、表示關(guān)系的句子分析、列方程解答的格式等，從試卷完成情況看，大部分學生卷面干凈、格式符合要求。三、主要問題及分析計算過程中仍體現(xiàn)出不認真、不審題的情況。第一大題的口算扣了7分，這對于五年級的學生來講應(yīng)該一分都不丟，可見學生對口算的不重視，尤其是小數(shù)除法錯誤率較高。第二大題的（6）小題，第一空是估算應(yīng)該填一個整數(shù)，結(jié)果有些學生筆算結(jié)果，對于估算的方法掌握不好，第二個空讓保留一位小數(shù)，仍有學生直接把結(jié)果寫在那里，根本沒看題的要求，不認真，審題沒形成習慣。第四大題脫式計算題（19）有五人丟分，247。，有得3的，計算方法掌握的不好，而且學生沒有驗算的習慣。學生解決問題的方法單一，不會尋求其它方法解決，學知識過于死板。比如畫圖題，我們平時練了太多畫三角形、平行四邊形、梯形等，像試卷上的這題在書上有一道，但仍有不同，書上的是等腰三角形，三個頂點都在平行線間的點上，很容易看出關(guān)系來。試卷上是個任意三角形，而且有一個頂點不在平行線間的點上，結(jié)果畫成什么樣的都有。學生根本沒有找到圖形之間的關(guān)系，只是憑自己的感覺想怎樣畫就怎樣畫，就是不會想別的方法來解決。不審題的現(xiàn)象過于嚴重。從卷面上看，有一大部分學生個別題的錯誤在于不審題，造成失分現(xiàn)象。比如第二大題（7）小題是一道可能性的題，有一幅圖在題的旁邊，這道題是“指針落在大于7的區(qū)域內(nèi)的可能性是（）”，很多學生都填的是1/10，應(yīng)該是3/10才對，就是因為不審題造成丟分。還有第九大題（30）小題，問題問的是“在乙超市能多買幾袋？”有幾個學生沒看見“多”字，少寫一步。（33）小題第一個空“八月（）日的客流量最少，十月（）日的客流量最多”，如果寫完第一空，不看第二空，隨著填的仍是客流量少的。看出學生做題不審題過于嚴重。三、改進措施教師要進一步加強教材的研讀。隨著年級的增高，教材中的蘊含的數(shù)學思想方法越來越明顯，而如何借助教學的知識學習培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣也越顯重要。教師應(yīng)該在教材研讀方面再下功夫，這樣才能夠合理取舍，抓準聯(lián)系，培養(yǎng)四基。加強學情分析，繼續(xù)做好課例研究。進一步突出數(shù)學特點，借助知識滲透數(shù)學思想方法。學用結(jié)合是學好數(shù)學的關(guān)鍵。在解決實際問題過程中，學生對出現(xiàn)的種種特殊狀況是不能靈活處理的。這與他們的經(jīng)驗儲備及教師的引導(dǎo)有直接關(guān)系的。為此，教師在今后教學中要注意習題的編寫及呈現(xiàn)方式。把課堂充分地還給學生，讓學生們在想一想、議一議中去完成相應(yīng)的練習。教師對于相應(yīng)的數(shù)學思想方法要及時給予點撥，關(guān)注學生的四基培養(yǎng)情況。加強個別生指導(dǎo)，關(guān)注學生學習習慣培養(yǎng)。數(shù)學的學習總有一些學困生的出現(xiàn)。而對應(yīng)某一個知識點，也時常出現(xiàn)少部分學生不過關(guān)。對此，教師應(yīng)加強學情的了解，指導(dǎo)形式多樣，充分調(diào)動學生的積極性，以提高查漏補缺的教學質(zhì)量。同時，教師對應(yīng)全體學生的數(shù)學習慣培養(yǎng)方面還應(yīng)繼續(xù)加強，與所學內(nèi)容緊密結(jié)合，培養(yǎng)良好的數(shù)學素養(yǎng)。
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