五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-09 13:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解決問(wèn)題的能力；在全面考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)增加了開(kāi)放性、靈活性的試題，試題設(shè)計(jì)應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)，難易適中，并緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。題量適中，試卷內(nèi)容覆蓋了上冊(cè)和下冊(cè)前兩個(gè)單元的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。二、試卷分析：本次試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性，具體分析如下：注重了基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，知識(shí)覆蓋面廣，分布合理，題型新穎。注重基本技能的考查，檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，大部分題目緊扣生活實(shí)際，體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力。學(xué)科整合與人文滲透。有些試題充分整合了其他學(xué)科知識(shí)，并融入了豐富人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了課程改革的新理念，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，愉快中成長(zhǎng)。三、學(xué)情分析：從學(xué)生的答題情況反映出師生教與學(xué)的很多方面：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，如填空中，涉及分率與數(shù)量、表面積和體積計(jì)算的題，他們就做得不是很好。判斷題考查了學(xué)生邏輯思維和判斷能力，但全答對(duì)的學(xué)生不是很多，這就要求在平時(shí)的練習(xí)中要注重提高學(xué)生的分析能力。基本的計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著直接的影響，這學(xué)期要學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律和一些運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，一部分學(xué)生在做第四題時(shí)，第一題的最后一小題時(shí)，因簡(jiǎn)便計(jì)算的方法不能靈活運(yùn)用，出現(xiàn)得數(shù)算錯(cuò)的現(xiàn)象，結(jié)果失分較多。因計(jì)算是學(xué)生在日常生活中離不開(kāi)的一個(gè)主要方面，在教學(xué)中有待加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題是教學(xué)中重中之重，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。如第六大題的測(cè)試，班上大部分學(xué)生做得很好，由于有些學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，特別是第5題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些偏難，所以這樣的學(xué)生失分較多。四、教學(xué)改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)把握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的能力，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在把握教學(xué)要求關(guān)。努力鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，抓好雙基訓(xùn)練，提高計(jì)算能力和邏輯思維能力。加強(qiáng)教學(xué)方法研究，采取多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)做自己的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)而致用。充分發(fā)揮學(xué)科教研的作用，與同科教師共同探討，備好每一節(jié)課，堅(jiān)持每節(jié)教學(xué)后，認(rèn)真反思，取之長(zhǎng)補(bǔ)之短。充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，合作交流，理論與實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)起步較慢的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生鼓勵(lì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更上一層樓。有一部分學(xué)生的成績(jī)不夠理想，在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和補(bǔ)差，對(duì)這部分學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以保證教學(xué)質(zhì)量。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析硤門學(xué)校 2014年元月五年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析我們五年級(jí)段共有20名學(xué)生，在本次期末測(cè)試中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。一、試題分析：本次期末試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為計(jì)算、填空、選擇、操作題、解決問(wèn)題等。本次試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，包含的內(nèi)容基本上涵蓋了知識(shí)體系。對(duì)學(xué)生的做題習(xí)慣和思維都有一定的體現(xiàn)，從整體上來(lái)看，是一張雙基質(zhì)量檢測(cè)試卷。（1）緊扣課本、作業(yè)本、周末練習(xí)，內(nèi)容全面從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的基本上都是課本上、作業(yè)本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題及綜合能力的應(yīng)用題。
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