五年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-09 13:54本頁面
【正文】 。對此，教師應(yīng)加強學(xué)情的了解，指導(dǎo)形式多樣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以提高查漏補缺的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總有一些學(xué)困生的出現(xiàn)。教師對于相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法要及時給予點撥，關(guān)注學(xué)生的四基培養(yǎng)情況。為此，教師在今后教學(xué)中要注意習(xí)題的編寫及呈現(xiàn)方式。在解決實際問題過程中，學(xué)生對出現(xiàn)的種種特殊狀況是不能靈活處理的。進一步突出數(shù)學(xué)特點，借助知識滲透數(shù)學(xué)思想方法。教師應(yīng)該在教材研讀方面再下功夫，這樣才能夠合理取舍，抓準(zhǔn)聯(lián)系，培養(yǎng)四基。三、改進措施教師要進一步加強教材的研讀。（33）小題第一個空“八月（）日的客流量最少，十月（）日的客流量最多”，如果寫完第一空，不看第二空，隨著填的仍是客流量少的。比如第二大題（7）小題是一道可能性的題，有一幅圖在題的旁邊，這道題是“指針落在大于7的區(qū)域內(nèi)的可能性是（）”，很多學(xué)生都填的是1/10，應(yīng)該是3/10才對，就是因為不審題造成丟分。不審題的現(xiàn)象過于嚴(yán)重。試卷上是個任意三角形，而且有一個頂點不在平行線間的點上，結(jié)果畫成什么樣的都有。學(xué)生解決問題的方法單一，不會尋求其它方法解決，學(xué)知識過于死板。第四大題脫式計算題（19）有五人丟分，247。第一大題的口算扣了7分，這對于五年級的學(xué)生來講應(yīng)該一分都不丟，可見學(xué)生對口算的不重視，尤其是小數(shù)除法錯誤率較高。本學(xué)期，教師在解答實際問題格式方面做了明確要求：重點字標(biāo)出來、表示關(guān)系的句子分析、列方程解答的格式等，從試卷完成情況看，大部分學(xué)生卷面干凈、格式符合要求。第九大題（33）題是觀察統(tǒng)計圖回答問題，%，做的不錯了。統(tǒng)計單元的知識掌握得很好，失分很少。第八大題是畫圖題，失分率較高，但也看出部分學(xué)生作圖干凈，不亂畫，都用尺子畫的很規(guī)范。試卷第二題（3）“任何一個三角形的內(nèi)角和都是（）”這題僅有一人錯。在統(tǒng)計各題失分情況時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡算、%以內(nèi)。絕大部分學(xué)生保證了計算正確率。具體情況如下：二、主要優(yōu)點教師花一定精力抓計算在期末檢測是初見成效。本班共12名學(xué)生參加考試，%，%，%。第五篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報告五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報告張莊小學(xué) 張文東一、基本情況及分析本次期末數(shù)學(xué)檢測試卷共兩張，九道大題。在課余時間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗、體會除了每次的備課組活動，平時我們在教學(xué)中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。并常與家長溝通，及時交流信息，共同關(guān)注孩子的健康成長。注重對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。（方程的靈活應(yīng)用）四、教學(xué)匯報教學(xué)課堂為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持以教學(xué)課堂為主線，以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為宗旨，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。（師徒結(jié)對，一幫一活動）做好補缺阻漏工作。今后將加強計算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)?？傊瑥膶W(xué)生的解答來看，整張試卷雖然比較的簡單，但是錯誤率還是比較的高，設(shè)計的知識水平有一定的梯度。解決問題：共5題，從整體上看，還是比較的簡單，錯誤率比較高。選擇題：是比較簡單、靈活的，關(guān)鍵是學(xué)生不認(rèn)真讀題、不太愛動腦子，不能將所學(xué)的知識靈活的運用于題目。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決實際問題的掌握情況。二、考生答題情況分析計算題： 沒有超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生計算方法也基本上掌握了；學(xué)生計算問題還是比較
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