【文章內容簡介】 作放在差生上，放開優(yōu)秀學生，引導其發(fā)展。以人為本，關愛學生學生是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人，數(shù)學學習不應是一個簡單的個體受動的過程，而應是兒童自己的實踐活動，更應是一個主體對自己感興趣的且是現(xiàn)實的生活性主題的探索與發(fā)現(xiàn)過程。五年級英語期中測試質量分析張嵩小學教師 肖敏一、命題分析本次五年級期中測試范圍是Unit6——8，符合教學進度，試卷緊扣教學要求，內容包括聽力和筆試兩部分。其中聽力為50分，筆試為50分。二、考試情況本次參加考試的班級共有20人。其中良好率為100%，優(yōu)秀率為80%，特優(yōu)率為45%。%，%，%，%。對于這樣的學生，我們教師真是無可奈何，但也不能棄之不顧。只有在以后的教學中加強輔導的力度，盡量使他們掌握多一些單詞和詞組，多聽懂一些短語和句子，從最基本的入手；另外輔導的內容不要僅僅停留在知識的層面上，還應滲透在很多的非智力因素的輔導教育上。比如說：認真書寫、認真答題、認真聽錄音讀書的習慣培養(yǎng)，學習態(tài)度的轉變等。三、失分情況統(tǒng)計、原因聽一聽畫出下列時間并用阿拉伯數(shù)字寫出來。這一題失分較高，失分的原因，我想不是題目太難的原因，主要是學生在做聽力時，審題不清。不知道阿拉伯數(shù)字是寫什么。聽錄音給你所聽到的句子選答語。這一題失分也較高，主要是學生在做聽力時，審題不清，對答句的內容看的不夠細心。我想學生們都能聽清楚錄音，且明白問句的意思，只不過是粗心的原因導致了本題的錯誤。我想在今后的教學中，要加強對學生審題態(tài)度和能力的培養(yǎng)?！芭袛嘞旅婷拷M單詞中劃線部分的讀音是否相同”這一題失分最多，此題主要檢測學生對單詞的發(fā)音是否具備一定的判斷能力，其實這是學習英語課程中的一大難點，在平時的語音教學中，可以總結字母在單詞中的一些有規(guī)律的發(fā)音，幫助學生尋找規(guī)律、總結方法，也便于學生積累語音方面的知識?？磮D完成句子失分較多，這說明學生平時的基礎不扎實，以后教學中要落實到位。四、改進措施加強學生做聽力題的不同的適合自己的科學方法的指導加強學生審題態(tài)度和能力的培養(yǎng)。加強學生口頭、筆頭的問答訓練。積極鼓勵他們努力學習，多關心他們的學習和生活。繼續(xù)培養(yǎng)他們的一些良好的學習習慣。重視書本的基礎知識教學。成立“一幫一”互助小組，進行配對幫助，以及教師單獨輔導，以聽、說、讀、寫單詞和聽錄音讀課文為主。第三篇：五年級數(shù)學質量分析南澗鎮(zhèn)2011—2012學年期末考試五年級數(shù)學質量分析一、考試基本情況南澗鎮(zhèn)總共有481人參加考試，總分為30048，優(yōu)秀數(shù)為108人，%，及格人數(shù)為182人，%?？偟膩碚f成績一般。二、試卷質量分析：本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握（數(shù)的讀寫、角的分類、平行于垂直、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、單位換算）、基本能力的培養(yǎng)情況（筆算、探索規(guī)律、解決問題）。試題共計六個大題（填空、判斷、選擇、計算、實際操作、解決問題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎題占90%，稍難題（實際操作及解決問題第2小題）占10%。第五大題注重考查學生數(shù)學思考能力和解決問題第2小題用數(shù)學解決生活中的問題，體現(xiàn)學習數(shù)學的價值和數(shù)學的思考魅力。三、學生的答題情況。學生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：基礎知識基本概念掌握不牢。如：填空題的第4小題、5小題、6小題，學生均有失分。計算能力欠缺。計算能力是數(shù)學學習的基礎，第四大題全為計算題，而且?guī)缀趺康李}都滲透著計算，學生應計算錯誤導致的失分情況也很嚴重。審題不夠仔細，解題較馬虎。如實踐探索題有學生沒有認真審題，要求續(xù)寫規(guī)律，學生卻另起爐灶重新編了四道題，分值較大，有不少學生失分。知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題，特別是第4小題許多學生因為身在農村，對題目背景不了解，可能都從來沒有掃過地板、拖過地板，本來聯(lián)系生活實際的題目，卻變成了脫離生活實際的生疏問題，思考難度加大了，許多學生解題有較大困難，失分同學很多。四、對今后教學工作的建議、改進措施。今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎。數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。注重對學生的過程性探究。數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。注重對學生評價方式的研究。