五年級數(shù)學(上)期末教學質量分析(編輯修改稿)
2025-11-03 23:59 本頁面
【文章內容簡介】 解決問題時，就無從下手了，所以在解答時，不能很好的分辨是否是有用信息，按要求（用方程解）解題，從而導致解題的錯誤?？傊?，從學生的解答來看，整張試卷雖然比較的簡單，但是錯誤率還是比較的高，設計的知識水平有一定的梯度。三、補救措施計算和應用題是本次失分的重點之一。今后將加強計算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習慣的培養(yǎng)。做好幾個差生的輔導工作。（師徒結對，一幫一活動）做好補缺阻漏工作。（加強雙基落實）加強學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生認真思考的習慣。（方程的靈活應用）四、教學匯報教學課堂為主線，優(yōu)化課堂教學，提高教學效果在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持以教學課堂為主線，以學生為主體，以能力訓練為宗旨，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學觀察物體這一章時，讓學生充分動腦、動手、動口，這樣更便于學生理解知識，掌握知識。注重對學生獨立學習習慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學生獨立學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并常與家長溝通，及時交流信息，共同關注孩子的健康成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。在課余時間經常交流教學經驗、體會除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統(tǒng)一時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。第三篇：五年級數(shù)學教學質量分析五年級數(shù)學教學質量分析五年級第二學期開學以來主要學習了圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)及正方體和長方體的表面積和體積知識。在老師的努力下，使學生較好的掌握了基礎知識，形成了較好的基本技能。大多數(shù)學生都能端正學習態(tài)度，答題比較細心，例如，題中的單位換算、找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、填單位名稱；計算中求圖形的表面積和體積；按要求畫圖形和設計圖案等，都完成較好?，F(xiàn)對學生的學習中出現(xiàn)的主要問題進行分析：一、存在的問題部分學生在解答求表面積和體積的題目時，有的題中單位不統(tǒng)一，學生只顧著考慮計算方法，卻忽視先要統(tǒng)一單位；再有就是題目計算完之后，單位帶錯，長度單位、面積單位和體積單位混在一起，造成失誤。學生綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在判斷題、應用題上，主要原因在于學生在學習過程中對新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，學生對所學知識與生活聯(lián)系還不夠，沒有分析出信息與生活的緊密聯(lián)系，不能綜合運用自己的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，進而沒能正確思考解答。沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，有不少學生出現(xiàn)單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。二、主要原因平時對學生要求不夠嚴格，造成學生審題、計算不細心。平時學生對所學的知識訓練不夠全面、扎實。對學困生的輔導和照顧還不夠，所以學困生的成績不理想。平時對學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學生 屬于確實不會做，而有部分學生屬于沒有認真審題，沒有真對學生的數(shù)學思維能力培養(yǎng)不夠，部分學生解決數(shù)學問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側面地去思考完成。三、反思及改進措施：加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教
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