五年級數(shù)學(上)期末教學質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 面積，最后卻忘記了加起來。賣出50枝玫瑰花，可以盈利多少元？ 這里涉及兩個量：枝和束，有部分孩子關(guān)系沒有理清楚。重視基礎(chǔ)知識的教學，強化知識的運用和延伸。以上就是個人對本學期末質(zhì)量檢測的粗淺分析，可能有一些片面性，不當之處還請各位批評指正。本次試卷涉及的知識點比較全面，包含的內(nèi)容基本上涵蓋了知識體系。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。二、考生答題情況分析計算題： 沒有超出學生的學習范圍，學生計算方法也基本上掌握了；學生計算問題還是比較大，小數(shù)除法，商中間有零，因數(shù)中間有零，簡便計算，解稍復(fù)雜方程等出錯多，還沒有形成認真檢查的習慣。選擇題：是比較簡單、靈活的，關(guān)鍵是學生不認真讀題、不太愛動腦子，不能將所學的知識靈活的運用于題目?？傊瑥膶W生的解答來看，整張試卷雖然比較的簡單，但是錯誤率還是比較的高，設(shè)計的知識水平有一定的梯度。（師徒結(jié)對，一幫一活動）做好補缺阻漏工作。注重對學生獨立學習習慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學生獨立學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。在課余時間經(jīng)常交流教學經(jīng)驗、體會除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。大多數(shù)學生都能端正學習態(tài)度，答題比較細心，例如，題中的單位換算、找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、填單位名稱；計算中求圖形的表面積和體積；按要求畫圖形和設(shè)計圖案等，都完成較好。沒有形成良好的學習習慣。平時學生對所學的知識訓練不夠全面、扎實。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。二、卷面分析這次數(shù)學試卷考查的內(nèi)容全面，難易程度適中，考查知識覆蓋面廣，題目聯(lián)系學生的生活實際，能如實考核出學生對數(shù)學知識地掌握情況。尤其是第9小題，約有60％失分。第9小題判斷式子哪些是等式，哪些是方程。失分較多的是第3小題和第5小題，這兩道題都是概念題，說明學生對概念不理解。第四大題，計算題，共有4小題，占25分，第1小題直接寫得數(shù)，約有90％的學生計算正確，少部分學生錯在第①題和第②題，第2小題脫式計算，要求能簡算的簡算，約有85％的學生計算正確，其余學生不會計算而失分。第五大題，實踐與操作，含有2小題，第1小題觀察圖形，要求學生從不同位置觀察到的物體的形狀畫出來，約有90％的學生能正確完成。第2小題，應(yīng)先求出第二周做了多少套童裝，再用總米數(shù)除以兩周共做的套數(shù)的和，而大部分學生求出第二周做的套數(shù)后，直接用總米數(shù)除以第二周做的套數(shù)，原因是學生沒有認真分析其中的數(shù)量關(guān)系。 的訓練。（二）不足之處學生對書名號的使用掌握不牢，在卷面上出現(xiàn)要填課題時要使用書名號，但大部分學生忽略了，還有寫一段話時沒有空兩格，書寫比較馬虎。反問句改成陳述句這一題學生錯得較多，有些學生沒有掌握方法。有極個別學生寫的作文篇幅較短，詞匯量小，事情的敘述不夠生動，不很能吸引人。引導學生多積累課外知識，通過自己查閱資料和課堂教學中的參透等方式幫助學生增大課外知識的積累量。
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