五年級數(shù)學(上)期末教學質量分析(完整版)
【正文】 歷數(shù)學學習的全過程。第五大題：操作與計算 第一項：計算圖形面積。第四大題：計算。錯因分析：該題首先要理解題目中將甲數(shù)與乙數(shù)的4倍比較，且比乙數(shù)的4倍少，要求出乙數(shù)首先要用a加上b求出乙數(shù)的4倍，再除以4得到乙數(shù)。典型錯例：（1）填空題第3題：=（）分。第一篇：五年級數(shù)學(上)期末教學質量分析五年級（上）數(shù)學期末教學質量分析一、考試質量情況這次數(shù)學考試，共有820名學生參加，及格人數(shù)為811人，%，優(yōu)秀人數(shù)為556人，%。錯因分析：本學期主要教學公頃、平方千米等面積單位的認識及關系，因此忽視了時間單位的進率與面積單位進率間異同點的比較，100，或者直接把小數(shù)點向右移動兩位。正確解答此題要經(jīng)歷兩次逆推的思考過程，在沒有掌握有效的思考方法時，對部分學生而言正確解答該題是較有難度的。本題共有8道，因平時課堂上老師們都比較注意口算能力的訓練，所以這一題的正確率較高。第1題是求三角形的面積，個別學生把三角形面積公式忘了除以2。四、今后教學啟示：加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數(shù)學的樂趣，提高課堂教學效果。試題分為計算、填空、選擇、操作題、解決問題等。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。部分孩子看到解決問題時，就無從下手了，所以在解答時，不能很好的分辨是否是有用信息，按要求（用方程解）解題，從而導致解題的錯誤。如在教學觀察物體這一章時，讓學生充分動腦、動手、動口，這樣更便于學生理解知識，掌握知識。在老師的努力下，使學生較好的掌握了基礎知識，形成了較好的基本技能。二、主要原因平時對學生要求不夠嚴格，造成學生審題、計算不細心。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。關注學生中的弱勢群體。學生只要失分在第9小題。第二大題判斷題，共有5小題，占5分。如第①小題“，積是多少？”大部分學生都列式成“（+）+”而正確列式應該是“（+）（）”。三、建議和要求，不能讓他們成為邊緣學生，努力整體提高教學質量。.（二）不足之處對于課外知識的積累，部分學生不懂得自覺、主動的去積累，甚至有些學生在課堂上講過的課外知識他都不去記。要求背誦的課文和積累的部分都要求學生能背誦并默寫，做到不出現(xiàn)錯別字。對于一些句型變換等題型要多練習，教會學生解題方法。對于文章的概括能力，學生還是有些欠缺。第2小題，在方格紙上畫出一個平行四邊形，使這個平行四邊形的面積是梯形面積的2倍，約有60％的學生畫錯。第三大題，選擇題，共有5小題，占10分。第4小題失分的只要原因是學生沒有掌握求近似數(shù)的方法，第7小題是學生不會從身份證號碼中找出其出生日期，并按這個身份證號碼稱呼他為誰或誰，大部分學生不會稱呼，并且不知道這個身份證號碼是男性或者女性，如:有的填“小明、小姨、姑媽、小弟、小妹。第四篇：五年級數(shù)學教學質量分析高嶺鎮(zhèn)中心小學2013年秋季五年級數(shù)學期末統(tǒng)考卷面質量分析一、基本情況：全年級應考人數(shù)165人，參考人數(shù)165人，參考率100％。應加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。對學困生的輔導和照顧還不夠，所以學困生的成績不理想?，F(xiàn)對學生的
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