一年級數(shù)學教學質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-09 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以辯認，到至答題出錯。第五大題圖列式計算，有3個小題，第1題是看圖列一道加法算式并計算，第2題是看圖列一道減法版式，并計算，第3題是看圖列三道算式，可以是兩道加法一道減法，也可以是兩道減法一道加法，該大題的得分率均在86%以上，大部分學生得了滿分，少部分學生丟分，說明大多學生掌握了看圖列式計算知識和能力。第六大題是寫出四道得數(shù)是8的算式，共8分，這一題考查學生對靈活動力知識的能力可以是四道不同的加法版式，可以是四道不同的減法算式，也可是有加有減均的四道算式，可學生有了充分發(fā)展的空間，%，說明學生都能靈活動運用知識解決問題，也體現(xiàn)教師的教學方法活了。1第七大題是把正確答案有○涂黑，該大題有6道小題，共18分，第一道是比兩道版式大小的比較，第2題是考和10相鄰的兩個數(shù)，第3題是考查學生對被減數(shù)的認識，第4題是考查對生對文字題理解與計算能力的，第5題是考查學生對鐘面上時刻的認識的，第6題是一道圖言語結合的減法運用題的計算能力的。本大題雖是6個選擇判斷題，但考查學生6個方面的知識。%，學生存在不同程度的丟分現(xiàn)象，有的學生在這個方面丟分，有的學生在那個方面丟分，從中可以看出，部分對生對總體的知道掌握不是那樣的牢固。1第八大題的第1小題是一道圖文結合的運用題，分值為5分，是考查應用加法知識解決問題能力的，考察學生審題看圖的能力，同時也是考查對生對中國語言文字的理解與運用的，%，說明大多學生掌握了初步運用知識解決問題的能力。1第八大題的第2小題也是是一道圖文結合的運用題，分值為5分，是考查應用減法知識解決問題能力的，考察學生審題看圖的能力，%，說明大多學生掌握了初步運用知識解決問題的能力。1第八大題的第3題是看圖畫，提兩個數(shù)學問題，并把它解決出來，是考查學生提高問和解決問題的能力，%，這是全卷中得分率最低的一題,說明相當一部分數(shù)學生還不具備提出問題和解決問題的能力，需要在今后的教學中不斷的加強。五、教學反思及建議 教學反思：教學中重視學生思維能力、實踐能力和分析能力、解決問題的能力訓練不到位。教師重教不重導，學生所學知識不完整，促進繼續(xù)學習的能力培養(yǎng)不到位。教師對教材的創(chuàng)造性使用不到位，對知識的擴展較膚淺，對知識的系統(tǒng)整理不到位。教學沒有更好地與生活實際相結合，學生運用所學知識靈活解決實際問題的能力培養(yǎng)不到位。學生的學習方法單一，學習習慣的養(yǎng)成有待進一步加強。學生的學習能力不高，特別是學生質(zhì)疑的能力比較差。教學建議：轉變教師的角色意識，突出學生主體，培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力，讓學生在自主學習中養(yǎng)成自我分析問題、解決問題的能力良好品質(zhì)，讓學生學會質(zhì)疑。要把數(shù)學教學與兒童的實際生活密切聯(lián)系起來。數(shù)學教學要講來源，講出處，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，讓數(shù)學成為一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學生感到親切、真實，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍的事物，讓他們對數(shù)學感興趣，有自主學習數(shù)學的態(tài)度和意識。在數(shù)學教學中讓學生動手、動
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