一年級數(shù)學下冊期末質量分析報告(編輯修改稿)
2024-10-15 15:51 本頁面
【文章內容簡介】 拓展和提升。（二）存在問題審題不夠認真造成錯誤。這次考試主要問題是孩子們對學習不“細”。目前大部分的孩子在學習數(shù)學時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會填一填”中的第3小題，有些學生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。應用策略的意識不強。本次測試實踐操作這部分丟分比較嚴重。如：“我會填一填”中第6小題，左圖中：圓有（）個，三角形有（）個，長方形有（）個，正方形有（）個。有些學生圖形數(shù)量就沒有認真數(shù)，填錯了。分析原因，我認為他們數(shù)圖形的方法沒掌握好。總之，作為一年級的數(shù)學任教師，我再三強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。第三篇：一年級數(shù)學下冊期末質量檢測分析報告一年級數(shù)學下冊期末質量檢測分析報告一、對試題的認識6月21日，全區(qū)組織學生進行了期末檢測，本次命題根據(jù)學生的年齡特點和新課程標準的要求，本著讓學生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學生對雙基的理解和掌握，同時注重對學生的數(shù)學能力的考查，關注學生運用數(shù)學知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、位置、應用題、統(tǒng)計等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：二、考試概況分析：全年級應考人數(shù)為196人，實考人數(shù)為195人，全年級總得點數(shù)為17227分，%，%，%，滿分為102分，全年級最高分為102分，最低分為52分，。三、試題各題的得分率情況：。四、各項題目得點數(shù)統(tǒng)計。五、典型錯例分析。第一大題我會填的第6小題，一個兩位數(shù)個位上的數(shù)比十位上的數(shù)大7，這個數(shù)可能是（）。各班的錯誤人數(shù)分別是2222227人錯誤原因：學生本身對數(shù)位的概念還是模模糊糊的，不是很理解，對誰比誰多幾、少幾也有些弄不清，是造成錯誤的主要原因。第一大題我會填的第11小題，12個小朋友排成一排。小明的左邊有5個小朋友，他的右邊有（）個小朋友。各班錯誤人數(shù)分別是：22113人。錯誤原因：學生年齡小，考慮問題不是很周全，只簡單的用總數(shù)減去小明左邊的人，而忽視了他自己。第二大題我會選的第16小題，分針從1走到3，時間經過了（）分鐘。各班錯誤人數(shù)分別是：1111113人。錯誤原因：學生年齡小，主要是以直觀形象思維為主，分針從1走到3是走了兩個大格，學生就單純地認為是2分鐘。第五大題解決問題的第25小題中的第（3）個小問題，一個玩具火車23元，明明買一輛玩具火車，售貨員找回7元，他付了多少錢？各班錯誤人數(shù)分別是：111人。錯誤原因：學生年齡小，生活經驗少，他們認為付了的錢，就應該用減法做。六、存在的問題。學生年齡小，學習習慣差，不認真聽題、審題，運用所學知識解決實際問題的能力差，生活經驗不足，不能把生活和數(shù)學聯(lián)系
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