五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案五篇范例-資料下載頁(yè)
2025-10-31 13:54本頁(yè)面
【正文】 三、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和商不變的性質(zhì)做練習(xí)二十四的第12題。教師先讓學(xué)生審題，并提示根據(jù)左面第1欄已填出的被除數(shù)、除數(shù)和商，按照右面各欄已填出的數(shù)與第1欄對(duì)應(yīng)數(shù)的變化，填寫(xiě)各欄的空格。做完后，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)填寫(xiě)的依據(jù)是什么?是怎樣考慮的?四、筆算練習(xí)做練習(xí)二十四的第13題中第1行的3道小題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，做完后集體訂正。五、綜合練習(xí)做練習(xí)二十四的第14題。教師讓學(xué)生審題后，想一想，這道題中各小題應(yīng)根據(jù)什么來(lái)做題。做完后，集體訂正。練習(xí)二十四的第15題。讓學(xué)生審題后列式計(jì)算。做完后，集體訂正。做練習(xí)二十四的第17題。教師先提示：時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，改寫(xiě)的方法應(yīng)是怎樣的?’學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師要注意改寫(xiě)的方法，幫助有困難的學(xué)生。集體訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)明每遭題是怎么改寫(xiě)的。然后教師總結(jié)：改寫(xiě)的方法要根據(jù)進(jìn)率將低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)要除以進(jìn)率，將高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)要乘進(jìn)率。學(xué)有余力的學(xué)生可以選做練習(xí)二十四的第18題。這道題可以讓學(xué)生先獨(dú)立思考。必要時(shí)教師可提示：這四道小題是應(yīng)用小數(shù)乘、除法的意義，根據(jù)等號(hào)右邊的得數(shù)與左邊已知數(shù)的大小比較，來(lái)判斷應(yīng)該填什么運(yùn)算符號(hào)。集體訂正時(shí)，教師應(yīng)提問(wèn)學(xué)生是怎樣思考的。經(jīng)過(guò)得數(shù)與左邊已知數(shù)的大小比較，來(lái)想，因?yàn)槌藬?shù)小于1，積比被乘數(shù)小，所以在O里應(yīng)填“”號(hào)。其他各題可以類(lèi)推。六、布置作業(yè)練習(xí)二十四的第13題中第3行的6道小題和第16題。課題：商的近似值教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第108頁(yè)的例6和“做一做”中的題目，練習(xí)二十五的第1—4題。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。做完第2題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“０”為什么不能去掉。求下面各題積的近似值。(1)(保留兩位小數(shù)。)(2)(保留三位小數(shù)。)二、新課１、自學(xué)例6。教師出示例6，小組討論：實(shí)際計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)?除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?獨(dú)立完成，集體訂正。教師：“在復(fù)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)求過(guò)積的近似值，大家想一想：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”(它們的相同點(diǎn)都是按“四舍五入法”取近似值。不同點(diǎn)是，求商的近似值只要計(jì)算時(shí)，比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了；而求積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值。)2，做第108頁(yè)嚴(yán)“做一做”中的題目。教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)。做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來(lái)的?教師：“247。38時(shí)，商保留一位小數(shù)時(shí)是1．2，保留兩位小數(shù)時(shí)是1．20，這兩個(gè)商一樣不一樣?”(保留一位小數(shù)時(shí)，；保留兩位小數(shù)時(shí)，四舍五入時(shí)要連續(xù)進(jìn)位。所以這兩個(gè)近似商精確的程度不一樣。)教師：有的同學(xué)在計(jì)算時(shí)，除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不再繼續(xù)除了，把數(shù)同除數(shù)做比較，來(lái)取商的近似值。這種方法比較簡(jiǎn)便。以40247。，用這種方法怎樣取商的近似值?” 教師邊提問(wèn)，邊板書(shū)：余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，要在除得的商的末位上加1。余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，要在除得的商的末位上加1。余數(shù)小于除數(shù)的一半，說(shuō)明求出的下一位商要舍去。應(yīng)用這種方法可以少計(jì)算一步，但是這樣取商的近似值，要經(jīng)過(guò)判斷，做題時(shí)，用哪一種方法都可以。三、鞏固練習(xí)練習(xí)二十五的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做題。教師巡視時(shí)，注意學(xué)生取商的近似值的方法是否正確。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)取商的近似值的不同方法。練習(xí)二十五的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立做題，做完后，集體訂正。練習(xí)二十五的第3題。教師先讓學(xué)生把題目看一遍，然后在練習(xí)本上按照框圖的順序一步一步地做。四、總結(jié)教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在小數(shù)除法中怎樣按照題目的要求來(lái)取商的近似值。再說(shuō)明利用余數(shù)同除數(shù)作比較來(lái)取商的近似值的方法。五、布置作業(yè)練習(xí)二十五的第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：商的近似值例６：一個(gè)玩具廠試制了35架玩具飛機(jī)，共花了1560元，平均每架飛機(jī)多少元？1560247。35≈（元）答：。課后附記：
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