小學(xué)五年級期末語文教學(xué)質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-11-04 04:44本頁面
【正文】 ，基本上可分為“語言積累”、“閱讀理解應(yīng)用”、“習(xí)作表達”三大部分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。同時題目類型以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,如：“仿寫句子”、“根據(jù)提示把下列詩句、名言警句、歇后語、諺語補充完整”。還有體現(xiàn)學(xué)生自主能力的題給出課文題目，讓學(xué)生自主表達自己的啟示或感受?？傮w而言本試卷有以下幾個特點（1）．重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題看拼音寫詞語；第二題畫出各組詞語中的一個錯別字并把正確的寫出看；四題根據(jù)提示寫出詩句、名言警句、歇后語、諺語、這都是對學(xué)生在平時積累的考察。（2）．重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：在閱讀理解中畫出正確的讀音；寫出短文中成語的意思；在短文中畫出正確的詞語。（3）．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如第六題仿寫句子；第七題給出課文題目讓學(xué)生用一句話表達自己的感受；在閱讀短文的第二篇短文寫的父愛，讀起來非常的感動，緊接著就是習(xí)作寫我與父母之間的故事。使學(xué)生有話說，說真話。可見本試卷從各個方面都重視其發(fā)展性。（2）學(xué)生答卷情況分析第一題：學(xué)生完成情況較好，學(xué)生對本冊要求掌握的生字詞比較牢固。出現(xiàn)錯誤的字有：謄寫的謄，多寫成譽，辨字時出現(xiàn)誤差，嫌疑錯誤較高，字本比較復(fù)雜寫生筆畫容易漏掉，第二題：學(xué)失分較多，完成情況不夠理想，在成語中找錯別字多數(shù)同學(xué)無法將錯誤的字找出來。第三、四、五題：都是基礎(chǔ)題學(xué)生都能良好的作答，個別同學(xué)的句子仿寫不夠理想，總體上學(xué)生對課內(nèi)要求積累的詞語掌握較好，個別錯誤原因在于對于該詞理解不準(zhǔn)確。第六題得分情況良好，失分很少，不足之處是學(xué)生對課文理解不夠深能說出感受但不夠深奧，這與學(xué)生的表達能力有關(guān)；第七題：閱讀理解第一篇是課內(nèi)閱讀第二篇是課外閱讀，學(xué)生在這兩篇短文中失分較多的是第一篇課內(nèi)閱讀，主要集中在第二小題的凝滑如脂的脂讀音一聲與二聲不能很好的區(qū)分。還有馳騁的騁，除此之外就是小四和小五題理解不夠到位失分較多。小六有的學(xué)生由于粗心忘記作答。第二篇小短文中完成情況良好，短文易于理解，學(xué)生主要失分在畫出正確的詞語上，其他題目較容易，靈活度高，學(xué)生較易得分。第八題：習(xí)作貼近學(xué)生生活，寫與父母之間的故事，對于五年級的學(xué)生來說不存在太大的難度，學(xué)生都能正確流利的表達自己想對父母說的話，只是個別學(xué)生可能由于某種原因字數(shù)不夠，（3）學(xué)生答卷中存在的問題縱觀這次期末檢測，答卷中存在許多的問題，也可以看出我的教學(xué)還存在很多問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也還存在很多問題。我的教學(xué)上存在的問題有：對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂內(nèi)容設(shè)計層次不分明。教學(xué)上的知識水平不夠高，教學(xué)語文的經(jīng)驗不足。教學(xué)方法比較死板，有待進一步改進。平時的作業(yè)布臵不夠科學(xué)，下學(xué)期有待改進。期末 復(fù)習(xí)的方法還不夠合理，有待進一步完善。對待學(xué)生出現(xiàn)的答題錯誤沒能嚴格要求更正。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題有：馬大哈現(xiàn)象屢教不改，對自己的錯誤不重視。沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱，復(fù)習(xí)上沒能找出適合自己的復(fù)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面很窄，閱讀量太少。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。書寫不規(guī)范，導(dǎo)致答題的直接錯誤。學(xué)生的理解能力很差，需要加強引導(dǎo)。寫作能力較差，句子不通順。四、改進措施： 基礎(chǔ)知識方面，繼續(xù)保持；（包括字詞句篇），有待加強，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效；，養(yǎng)成嚴謹準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣； ，盡量讓學(xué)生積累得更多。閱讀理解方面，注重理解的準(zhǔn)確性； ；，力求準(zhǔn)確精練； ，教會學(xué)生靈活答題。習(xí)作教學(xué)干方面，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料；；，包括審題、立意、選材、過度結(jié)尾、謀篇布局等方面；，習(xí)作與生活聯(lián)系起來，加強課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。，提高書寫質(zhì)量農(nóng)科院小學(xué)20132014學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告任課教師：張小銳
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