【正文】 好的區(qū)分。還有馳騁的騁，除此之外就是小四和小五題理解不夠到位失分較多。小六有的學(xué)生由于粗心忘記作答。第二篇小短文中完成情況良好，短文易于理解，學(xué)生主要失分在畫(huà)出正確的詞語(yǔ)上，其他題目較容易，靈活度高，學(xué)生較易得分。第八題：習(xí)作貼近學(xué)生生活，寫(xiě)與父母之間的故事，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不存在太大的難度，學(xué)生都能正確流利的表達(dá)自己想對(duì)父母說(shuō)的話，只是個(gè)別學(xué)生可能由于某種原因字?jǐn)?shù)不夠，（3）學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題縱觀這次期末檢測(cè)，答卷中存在許多的問(wèn)題，也可以看出我的教學(xué)還存在很多問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也還存在很多問(wèn)題。我的教學(xué)上存在的問(wèn)題有：對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)層次不分明。教學(xué)上的知識(shí)水平不夠高，教學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)不足。教學(xué)方法比較死板，有待進(jìn)一步改進(jìn)。平時(shí)的作業(yè)布臵不夠科學(xué)，下學(xué)期有待改進(jìn)。期末 復(fù)習(xí)的方法還不夠合理，有待進(jìn)一步完善。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的答題錯(cuò)誤沒(méi)能嚴(yán)格要求更正。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題有：馬大哈現(xiàn)象屢教不改，對(duì)自己的錯(cuò)誤不重視。沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱，復(fù)習(xí)上沒(méi)能找出適合自己的復(fù)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面很窄，閱讀量太少。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致答題的直接錯(cuò)誤。學(xué)生的理解能力很差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。寫(xiě)作能力較差，句子不通順。四、改進(jìn)措施： 基礎(chǔ)知識(shí)方面，繼續(xù)保持；（包括字詞句篇），有待加強(qiáng)，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效；，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣； ，盡量讓學(xué)生積累得更多。閱讀理解方面，注重理解的準(zhǔn)確性； ；，力求準(zhǔn)確精練； ，教會(huì)學(xué)生靈活答題。習(xí)作教學(xué)干方面，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料；；，包括審題、立意、選材、過(guò)度結(jié)尾、謀篇布局等方面；，習(xí)作與生活聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量農(nóng)科院小學(xué)20132014學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告任課教師：張小銳第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析2016年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析一、教情分析：本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。現(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)做一個(gè)大概的分析：首先，注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本班中有一大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成課前仔細(xì)預(yù)習(xí)；上課認(rèn)真聽(tīng)講；課后及時(shí)復(fù)習(xí)；等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉上課開(kāi)小差、作業(yè)不按時(shí)完成等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。其次，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力，就語(yǔ)文來(lái)講，指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，因此我們?cè)谡n堂中注重講練結(jié)合，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生知識(shí)能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間，做到講練結(jié)合，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都受到訓(xùn)練，充分利用40分鐘，在接受新知識(shí)的時(shí)候做一些精選的練習(xí)，趁熱打鐵，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到綜合培養(yǎng)。第三，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查?；A(chǔ)的也是最重要的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但萬(wàn)變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重，其中包括發(fā)音、認(rèn)字、寫(xiě)字、表達(dá)、朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感等內(nèi)容。第四，加強(qiáng)課外知識(shí)的吸收。僅僅是學(xué)習(xí)課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，還要多吸收一些課外知識(shí)來(lái)強(qiáng)化自己的能力才行。我發(fā)現(xiàn)本班孩子的課外知識(shí)很薄弱，也不主動(dòng)去吸收課外知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，因此在本學(xué)期我提供了一些適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的刊物讓學(xué)生在課外時(shí)間閱讀，做到合理利用時(shí)間來(lái)提高自己。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得良好，上課能認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、課堂氣氛活躍，但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性方面存在很大差異，致使本班學(xué)生能力差距很大。一部分學(xué)困生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。像是一些看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、四字成語(yǔ)、近（反）義詞、ABB、AABB式的詞語(yǔ)填空、填上合適的形容詞、按課文內(nèi)容填空等需要掌握得知識(shí)和技能都掌握得較好，部分學(xué)困生也能回答出來(lái)?？梢?jiàn)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)的。當(dāng)然，也存在著部分的知識(shí)漏缺：“給句子排序”學(xué)生還沒(méi)有按一定的邏輯去思考句子的順序，經(jīng)常是用感覺(jué)來(lái)選的。閱讀短文，學(xué)生失分最嚴(yán)重。很多學(xué)困生還不懂得一句話和一個(gè)自然段怎么點(diǎn)?！罢页鑫闹忻鑼?xiě)顏色的詞語(yǔ)，再照樣子寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)”大部分學(xué)生只會(huì)找，不會(huì)照樣子寫(xiě)?？梢?jiàn)，學(xué)生閱讀理解能力還有待提高，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠認(rèn)真看題目要求，特別粗心。看圖寫(xiě)話，有的學(xué)生寫(xiě)的不符合圖意，且有一部分學(xué)生語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字很多。有部分學(xué)困生還不知道標(biāo)題怎么寫(xiě)。三、采取措施：要繼續(xù)重視字和詞的積累。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。平時(shí)講解課文生學(xué)時(shí)，注意語(yǔ)感的訓(xùn)練，并多做練習(xí)。加強(qiáng)“閱讀理解”這種題型的訓(xùn)練，要求學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上完成練習(xí)，并要求學(xué)生多看一些有意義的課外書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己看題的習(xí)慣，不可粗心。多指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話，并展出寫(xiě)得較好的文章，貼在“學(xué)習(xí)園地”，甚至可打印出來(lái)。培養(yǎng)寫(xiě)日記的好習(xí)慣。注意書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。