二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-10-21 13:18本頁(yè)面
【正文】 是AABB形式的詞語(yǔ)，四是反義詞填空，班里大部分學(xué)生都完成得不錯(cuò)。典型錯(cuò)題：例“三心二意”有的學(xué)生寫“六神無(wú)主”、“八仙過(guò)海”、“二話不說(shuō)”，原因分析審題不仔細(xì)，例子中一三兩個(gè)字為數(shù)字，學(xué)生卻只考慮到有數(shù)字，而沒(méi)有注意到有兩個(gè)數(shù)字，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。按課文內(nèi)容填空。這一題其實(shí)就是考查學(xué)生課內(nèi)的背誦情況，課文平時(shí)一直在讀在背，但是只顧著讀背，缺少了寫，所以，這次考試中反映出的還是同樣的情況：學(xué)生會(huì)背但是不會(huì)寫（有的還用拼音來(lái)代替）。典型錯(cuò)題：這個(gè)學(xué)期，我從語(yǔ)文課本中學(xué)到了許多知識(shí)，其中從《》里知道了植物傳播種子有許多好方法；從《》我知道了水會(huì)不斷地變化，既會(huì)做好事，也會(huì)干壞事；我還會(huì)知道銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘都被科學(xué)家叫做（），還有大棚模型、彩色棉花、無(wú)土栽培技術(shù)是從《》了解到的。原因分析平時(shí)較注重文本的填空，而此類題目接觸較少、較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)較死，不會(huì)靈活運(yùn)用，進(jìn)而失分較多。我會(huì)照樣子寫句子。這一題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不難，平時(shí)練到比較多。一是用“一??就 ??.”說(shuō)話，二是用“就像”說(shuō)話。三是寫一句反問(wèn)句。典型錯(cuò)誤：“老師就像媽媽一樣?！比绻麑捯稽c(diǎn)的話，我覺(jué)得這也是可以的，雖然不是最好，他給我的提示是提醒孩子們以后在寫一句話時(shí)，最好寫“燕子的尾巴就像一把剪刀?！敝惖木渥?。閱讀樂(lè)園典型錯(cuò)誤：用“——”畫出寫女媧怎樣補(bǔ)天的句子。原因分析有的是沒(méi)有認(rèn)真讀短文思考問(wèn)題，有的是理解力特別差，就是不會(huì)做，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）有的畫的不全面，只畫出半句，有的全面過(guò)了頭，把不相關(guān)的也畫了進(jìn)去，從而導(dǎo)致失分。習(xí)作天地：我會(huì)看圖寫話。這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是也有一部分學(xué)生不能把學(xué)會(huì)感恩的思想表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然也有沒(méi)看懂圖意的，看不懂的原因有兩點(diǎn)：一是根本沒(méi)有仔細(xì)看，二是想象力過(guò)于豐富，沒(méi)有抓住重點(diǎn)寫。這次的作文還反映出一個(gè)比較大的問(wèn)題是，學(xué)生的錯(cuò)別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字，少的一兩個(gè)，多的是幾個(gè)，“地、的、得”基本上也是用不來(lái)的居多；還有一個(gè)比較大的問(wèn)題就是很多學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，特別是引號(hào)，經(jīng)常只用半個(gè)，還需加強(qiáng)練習(xí)。三、改進(jìn)的措施：通過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生的審題能力還要加強(qiáng)，如閱讀題很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀短文，在似懂非懂的情況下就開(kāi)始做題目，所以錯(cuò)誤率就顯得特別高。對(duì)于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏語(yǔ)文能力，掌握的詞語(yǔ)不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。還有就是學(xué)生的思維表達(dá)力還有局限性，視野不開(kāi)闊。綜觀這些時(shí)間孩子們的做題效果，今后還要在基礎(chǔ)練習(xí)方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭(zhēng)取讓學(xué)生的閱讀、分析、理解能力得到進(jìn)一步地提高與加強(qiáng)。具體地想在以下幾方面努力：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上記記重點(diǎn)，課堂外做些整理、歸類等。抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺(jué)到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對(duì)于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問(wèn)題。重視課內(nèi)外積累積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累，有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累無(wú)論對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對(duì)今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行知識(shí)積累。加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順，少寫錯(cuò)別字。狠抓后三分之一學(xué)生，對(duì)后三分之一學(xué)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
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