五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-10-30 23:32本頁(yè)面
【正文】 得數(shù)，說(shuō)算式。說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)出來(lái)不一定能說(shuō)出來(lái)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí)，這樣提前看書(shū)，課堂上就順理成章。分析應(yīng)用題的能力欠缺遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來(lái)亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己思維的能力差 改進(jìn)的措施及努力的方向從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛(ài)做應(yīng)用題。要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題常提醒，還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問(wèn)題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫(huà)圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛(ài)心感化他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量分析長(zhǎng)湖鎮(zhèn)維則青聯(lián)希望小學(xué)2015—2016上學(xué)期五（3）班數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一、基本情況。試卷分析：測(cè)試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心?？荚嚽闆r分析：本班共有35 名學(xué)生參加了此次測(cè)試。其中100分的有5人，%；90分段的有21人，占60%；80分段的有8人，%；不及格1人，%；%。二、試題分析。第一大題：填空。此題共有11個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。學(xué)生出錯(cuò)主要是在第10小題，學(xué)生對(duì)于位置改變的辨析還不夠準(zhǔn)確，不能與實(shí)際相結(jié)合。第二大題：判斷。此題包括5個(gè)小題，這5個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第5個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤判定。本班學(xué)生出錯(cuò)主要是在第1和第5小題。第三大題：選擇（請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）。此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。本題主要是第5小題出錯(cuò)，很多學(xué)生對(duì)植樹(shù)問(wèn)題的理解還不夠準(zhǔn)確，思維也沒(méi)有打開(kāi)，因此導(dǎo)致了誤選。第四大題：計(jì)算。此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第五大題：求陰影部分的面積。此題大部分學(xué)生只會(huì)計(jì)算出兩個(gè)正方形的面積，而忽略了空白部分是一個(gè)三角形。因此得滿分的同學(xué)不多。第七大題：解決實(shí)際問(wèn)題。此題共有5個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但第4小題，雖然貼近實(shí)際生活，但有一部分學(xué)生不理解題意，所以此題，正確率不高。三、改進(jìn)措施。加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣；重視知識(shí)的獲得過(guò)程。讓學(xué)生真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，關(guān)注后進(jìn)生。
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