三年級數(shù)學教學質量分析-資料下載頁
2024-10-29 06:20本頁面
【正文】 學會傾聽、善于動腦筋分析和思考的好習慣。加強“診斷”練習，采取獎勵與懲罰并用的方法端正學生做題的態(tài)度，提高正確率。加強學生對應用題的讀題、分析、理解、比較、綜合的應用以及題型的變換的教學，始終注意通過直觀教學和引導學生操作，揭示應用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關系，掌握好解題思路。同時培養(yǎng)學生的應變能力，提高學生的綜合素質。要營造和諧環(huán)境，引導學生主動學習。教學中，教師要發(fā)揚教學民主，保護每一個學生的自尊心，尊重每一個學生獨特的、富有個性的見解，讓每一個學生都能主動參與到學習中來。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次布置作業(yè)。根據(jù)學生認識的基礎進行因材施教，充分調動各類學生的學習積極性，讓他們在各自的認識水平上都有所提高。深入鉆研教材，參加各種教研和教改活動，把握住新教材的重點、難點和關鍵部分，課堂上有詳有略，力爭留出更大的空間讓學生思維，鼓勵探索、研究、創(chuàng)新，為他們主動發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。第五篇：三年級數(shù)學教學質量分析三年級數(shù)學教學質量分析張 靜一、基本情況：我們三（一）班共有學生50人參加本次考試，其中100分2人，90分以上人，80分以上人，70分人，不及格人?？傮w來看，大部分學生知識掌握較好，發(fā)揮出正常的水平。二、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；算完結果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。(三)、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(四)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的檢查驗算的習慣比較差。雖然老師一直在強調，做完卷子認真檢查，許多孩子也好像在認真檢查，但是很多孩子做完了就象沒事了一樣，檢查就是在走過場，眼睛瞄一遍瞄一遍，就是看不到心里，根本沒心思再把卷子重新思考一遍，許多明眼一看就是的錯題，就這樣在眼皮底下溜過去，甚至有的題忘做了，檢查也檢查不出來；有部分孩子也確實檢查了，但是他陷入了第一次做題的慣性中走不出來，以至于檢查不出來錯題。三、下一步的改進措施：(一)、繼續(xù)立足于計算、概念填空等基礎知識的夯實訓練。相信學生熟能生巧。（二）培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進行分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。(三)、注重開放題教學，引導學生在創(chuàng)新中學習。小學數(shù)學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創(chuàng)設了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數(shù)學提供機會，不斷實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。(四)、進一步做好防差轉差工作，針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次布置作業(yè)。根據(jù)學生認識的基礎進行因材施教，充分調動各類學生的學習積極性，讓他們在各自的認識水平上都有所提高。防止兩極分化的現(xiàn)象。（五）、培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。明確告訴學生，良好習慣的養(yǎng)成需要一個過程，這個過程可能十分艱辛，就好像完成每一項任務一樣你想收獲希望你就得付出汗水。但只要不放棄，堅持到底，最后一定會魚躍龍門。告訴他們每一次的堅持都是對自己的一種挑戰(zhàn)，都是在一點一點地戰(zhàn)勝自己，走向成功。為學生樹立榜樣作用。對班級中做得好的同學，多表揚，多宣講，形成一種正確的輿論導向引導全班同學學習，要讓學生明確自己和榜樣之間的差距以及應該努力的方向，不斷鼓勵和表揚個人取得的點滴進步。這里的榜樣可以有學生中的榜樣，也可以有來自教師的榜樣，還可以來自生活中的榜樣。
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