三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-29 06:20本頁(yè)面
【正文】 滿(mǎn)分。第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿(mǎn)分，主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問(wèn)題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃。(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。因?yàn)樵谶@次考試中我班的考試成績(jī)不理想。作為分析會(huì)目的是為今后老師的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展著想。課前校驗(yàn)、課后研討……，每一個(gè)人都想把工作干好，教好每一位學(xué)生，每個(gè)數(shù)學(xué)老師的目標(biāo)是一致的。為了讓考的好的班級(jí)更加帶好頭，跑的慢的班級(jí)能趕上，我們這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)一定要找出本班的弱點(diǎn)，認(rèn)真分析，適當(dāng)?shù)牟扇〈胧瑸榻窈蠼虒W(xué)提出方向和目標(biāo)，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考核，也考察了學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用能力也進(jìn)行了考察。（2）判斷題中出錯(cuò)比較多，不管是練習(xí)過(guò)的沒(méi)有練習(xí)過(guò)的，都有一些錯(cuò)誤。（4）計(jì)算題中包含口算、估算、筆算、脫式計(jì)算，出錯(cuò)最多的是脫式計(jì)算。從試卷中的出錯(cuò)情況可以看出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)有哪些，老師要針對(duì)情況對(duì)癥下藥。（2）、在平時(shí)的操作練習(xí)中，教師沒(méi)有落實(shí)好對(duì)基本技能的強(qiáng)化鞏固。（3）、對(duì)于脫式計(jì)算，部分學(xué)生運(yùn)算順序方面掌握不夠熟練，讓學(xué)生在計(jì)算技能方面要進(jìn)一步提高技能。下一步的改進(jìn)措施：（1）、繼續(xù)立足于計(jì)算、概念填空等基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)訓(xùn)練。（2）、深挖數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，變換題型，滲透解題策略，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)找“關(guān)鍵詞句”剖析復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)會(huì)將基礎(chǔ)知識(shí)拓展應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生能力。在這項(xiàng)工作中，教師要鉆研題型、研究學(xué)生思維習(xí)慣，真正讓學(xué)生重視起認(rèn)真讀題對(duì)解答問(wèn)題的重要性，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀(guān)。最高分79分。解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)填空和選擇是期中測(cè)試中出錯(cuò)較多的正確率達(dá)70%，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的狀況后，我從理論上、感情上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生真正加以理解、掌握、期末試卷中學(xué)生正確率比較高，不過(guò)還是不少學(xué)生丟分。從全班整體的試卷中，90%字跡清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)生打下了基礎(chǔ)，提供了保證。當(dāng)然，看到學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也不能回避存在問(wèn)題。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本的理解不夠透測(cè)。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中可以看出學(xué)生的判斷題及應(yīng)用題得分率相應(yīng)低些，其中部分學(xué)生分析不認(rèn)真，導(dǎo)致了錯(cuò)誤率較高。從試卷出錯(cuò)的現(xiàn)象來(lái)看，審題仍存在較大問(wèn)題，馬虎的現(xiàn)象，雖然比期中有改進(jìn)，但仍是本次存在的問(wèn)題之一，堅(jiān)式計(jì)算題、甚至是口算題、應(yīng)用題中的最后一題提出問(wèn)題并解決，雖然提出的問(wèn)題正確，解決正確。學(xué)生學(xué)習(xí)水平造成兩極分化。他們積極參與、積極思考、自由表達(dá)、善于合作、富于想象，敢于否定，而弱勢(shì)學(xué)生只有被動(dòng)的看，被動(dòng)的學(xué)，長(zhǎng)此以往，兩者差距日漸明顯。改進(jìn)措施。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，該積極放手，在40分鐘的課上關(guān)注學(xué)生的吸收理解，應(yīng)用能力，從點(diǎn)滴中訓(xùn)練學(xué)生審題，應(yīng)變能力。從卷面上看，學(xué)生審題習(xí)慣，細(xì)心習(xí)慣是導(dǎo)致失分的重要原因。因而，今后堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課豐結(jié)合與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的提升與發(fā)展。數(shù)學(xué)試卷要更加科學(xué)化，體現(xiàn)人文化，減少客觀(guān)命題和教材的死知識(shí)，增加閱讀量，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，開(kāi)拓學(xué)生的視野?？偟膩?lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都取得了較好的成績(jī)，他們也較好地發(fā)揮了各自的才能，但是也存在一些問(wèn)題。但在第六小題上：估計(jì)一下，
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