五年級數(shù)學教學質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-11-09 13:54本頁面
【正文】 統(tǒng)考卷面質(zhì)量分析一、基本情況：全年級應考人數(shù)165人，參考人數(shù)165人，參考率100％。這次考試，學生能在檢測中發(fā)揮自己的實際水平，考試成績也是學生平時學習狀態(tài)的真實反映。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致靈活的測試學生思維的多角度性和靈活性。學生只要失分在第9小題。第4小題失分的只要原因是學生沒有掌握求近似數(shù)的方法，第7小題是學生不會從身份證號碼中找出其出生日期，并按這個身份證號碼稱呼他為誰或誰，大部分學生不會稱呼，并且不知道這個身份證號碼是男性或者女性，如:有的填“小明、小姨、姑媽、小弟、小妹。第8小題，已知一個直角三角形三條邊，求面積和斜邊上的高，求斜邊上的高約有86％的學生失分，原因是計算馬虎，有的不會計算，亂填或者不填。填寫正確的學生約占20％，大部分學生只要錯在填寫等式這一方面。第二大題判斷題，共有5小題，占5分。第三大題，選擇題，共有5小題，占10分。失分原因是學生對概念、知識的綜合運用不理解。第3小題，解方程，部分學生錯在第②小題，解答此題不能根據(jù)天平平衡道理來解答，而要根據(jù)減法的關系式來解答，是根據(jù)“減數(shù)等于被減數(shù)減差”，少部分學生不知道減法的關系式，而寫成“=+19”。如第①小題“，積是多少？”大部分學生都列式成“（+）+”而正確列式應該是“（+）（）”。第2小題，在方格紙上畫出一個平行四邊形，使這個平行四邊形的面積是梯形面積的2倍，約有60％的學生畫錯。如第1小題，求“至少需要多少個紙箱，才能將這些蘋果全部運走？”這題應該采用“進一法”求出結果，而有的學生采用“四舍五入法”。第4小題，問題是“需要多少千克油漆？”學生都會求出平行四邊形廣告牌的面積。三、建議和要求，不能讓他們成為邊緣學生，努力整體提高教學質(zhì)量。重視了學生思維的合理性和靈活性，考查學生是否能夠清晰地用數(shù)學知識來解決問題的能力；在全面考察學生基礎知識的同時，適當增加了開放性、靈活性的試題，試題設計應用性、綜合性強，難易適中，并緊密結合學生的實際生活。二、試卷分析：本次試卷命題以《課程標準》為指導，體現(xiàn)了義務教育的普及性和基礎性，也體現(xiàn)了數(shù)學學科的綜合性和實用性，具體分析如下：注重了基礎知識的檢測，知識覆蓋面廣，分布合理，題型新穎。運用所學知識解決生活中的實際問題，大部分題目緊扣生活實際，體現(xiàn)了把數(shù)學問題生活化，讓學生感受數(shù)學與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，提高了學生分析和解決問題能力。有些試題充分整合了其他學科知識，并融入了豐富人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了課程改革的新理念，使學生在快樂中學，愉快中成長。判斷題考查了學生邏輯思維和判斷能力，但全答對的學生不是很多，這就要求在平時的練習中要注重提高學生的分析能力。因計算是學生在日常生活中離不開的一個主要方面，在教學中有待加強輔導和練習。如第六大題的測試，班上大部分學生做得很好，由于有些學生分析解決問題的能力不強，特別是第5題對于他們來說有些偏難，所以這樣的學生失分較多。努力鉆研教材，準確把握教學重難點，抓好雙基訓練，提高計算能力和邏輯思維能力。充分發(fā)揮學科教研的作用，與同科教師共同探討，備好每一節(jié)課，堅持每節(jié)教學后，認真反思，取之長補之短。培養(yǎng)學生的學習養(yǎng)成習慣，對起步較慢的學生個別輔導，對優(yōu)等生鼓勵，使他們在學習上更上一層樓。第四篇：五年級上冊數(shù)學期末教學質(zhì)量分析五年級數(shù)學期末教學質(zhì)量分析硤門學校 2014年元月五年級數(shù)學期末教學質(zhì)量分析我們五年級段共有20名學生，在本次期末測試中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。試題分為計算、填空、選擇、操作
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