小學(xué)五年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-11-04 04:44本頁(yè)面
【正文】 ）做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。（4）對(duì)孩子在學(xué)校和社會(huì)上的一些活動(dòng)要支持，比如參加學(xué)校的一些義務(wù)勞動(dòng)或者是一些公益活動(dòng)，家長(zhǎng)不要總是嫌麻煩不配合孩子，其實(shí)給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)孩子就會(huì)給你一個(gè)滿意。最后，我還要告訴各位家長(zhǎng)的是五年級(jí)的學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，知識(shí)增多，難度加大。如果你覺得孩子在退步的話，我們會(huì)后單獨(dú)交流，共同交流成績(jī)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。讓我再次代表本班的各科老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的極力支持，謝謝大家。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解得比較好，能按課文要求背誦歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等，并會(huì)靈活運(yùn)用。二、閱讀部分這次檢測(cè)閱讀分兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。.（二）不足之處對(duì)于課外知識(shí)的積累，部分學(xué)生不懂得自覺、主動(dòng)的去積累，甚至有些學(xué)生在課堂上講過的課外知識(shí)他都不去記。對(duì)于文章的概括能力，學(xué)生還是有些欠缺。（二）不足之處書寫比較馬虎，整個(gè)卷面顯得不整潔，涂改較多。四、今后的措施和努力方向從這次檢測(cè)中，我看到了本班學(xué)生的不足，今后我要多抓以下方面：重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。要求背誦的課文和積累的部分都要求學(xué)生能背誦并默寫，做到不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于一些句型變換等題型要多練習(xí)，教會(huì)學(xué)生解題方法。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，多積累優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的寫作能力。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，難易適中，覆蓋面較廣。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但很粗心，習(xí)作水平總體不錯(cuò)。一、基本情況。即特優(yōu)：1人，優(yōu)秀：3人，良：6人，合格：7人，基本合格：1人，眾觀整體成績(jī)來看，成績(jī)略有下降。特優(yōu)很少。第一大題第1小題是對(duì)學(xué)生字體結(jié)構(gòu)掌握和書寫態(tài)度的考查，部分學(xué)生書寫字體不工整，有添筆丟筆的現(xiàn)象。⑵審題不夠認(rèn)真而造成了不應(yīng)該的失分?？梢哉f，看起來是小枝節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)則是教書育人的大問題。⑶語(yǔ)言表達(dá)能力還有待于提高。因而造成失分。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，已經(jīng)成為廣大老師的共識(shí)。主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句段的理解和感悟上，以及文章整體把握上，存在較大偏差。本次習(xí)作題目是：真沒想到。從閱卷情況看，多數(shù)學(xué)生理解題意，能從平時(shí)生活中搜集習(xí)作素材，記錄自己以及身邊真實(shí)的人、事和感受，幾乎沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)同學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力。說道新課改，老師們想到的就是培養(yǎng)能力而忽略了基礎(chǔ)，其實(shí)如果在課堂實(shí)踐中沒有雙基的落實(shí)和訓(xùn)練，那么其他一切只能流于形式?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合的原則。要通過課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言積累、自覺積累的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們學(xué)以致用。語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)翅膀，一個(gè)是閱讀，一個(gè)是習(xí)作。從今年學(xué)生的試卷來分析，有部分學(xué)生習(xí)作水平低下，不能正確審題，思路狹窄，缺乏必要的聯(lián)想和想象，詞匯貧乏，語(yǔ)病較多，書寫潦草，字體難看。一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的訓(xùn)練，讀中學(xué)寫（像仿寫、續(xù)寫、改寫等）。如寫日記、周記、寫讀書筆記、寫隨筆，辦手抄報(bào)??通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫作能力。另外閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。如寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，是寫一處自然風(fēng)光，學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。如：第一大題的積累運(yùn)用，既有課文內(nèi)的句子，又有語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，既有精講課文中的內(nèi)容又有略讀課中的提要，真是面面俱到，有效的考察了學(xué)生的語(yǔ)言積累情況。這部分是對(duì)學(xué)生應(yīng)激及應(yīng)用能力的檢測(cè)，學(xué)生能夠根據(jù)題中設(shè)置的固定情節(jié)，聯(lián)系生活，實(shí)際展開合理想象，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，語(yǔ)意表達(dá)清楚、完整符合預(yù)定情節(jié)。這部分最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的。本次習(xí)作主題為“風(fēng)景”，這對(duì)小學(xué)生來說比較容易下筆，真有部分同學(xué)的作文特別出色，堪稱佳作。在基礎(chǔ)知識(shí)中，有些學(xué)生字書寫不是很規(guī)范，例如：“靜”該出頭的不出頭，“光”點(diǎn)豎不分，“舞”丟筆現(xiàn)象嚴(yán)重。并且，按原文填空一題，出現(xiàn)學(xué)生會(huì)背不會(huì)準(zhǔn)確書寫，錯(cuò)字、別字諸多的現(xiàn)象，如：“青”、“爭(zhēng)”“靜”的“爭(zhēng)”中的橫應(yīng)出頭，很大一部分學(xué)生書寫不規(guī)范。在習(xí)作中，有部分學(xué)生對(duì)“風(fēng)景”文章的范圍理解不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致成文主次不分，有學(xué)生投機(jī)取巧仿寫試卷中的短文《天山美景》，更有甚者是一字不改的抄襲全文。發(fā)現(xiàn)問題不是很主要，任何人都有缺點(diǎn)，任何事都有不足，重要的是我們?nèi)绾斡行У慕鉀Q問題。我們一定會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的測(cè)查情況查缺補(bǔ)漏，為我縣教育事業(yè)再添新磚。因?yàn)槲疑钌畹刂雷约杭缟县?fù)著不可推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否適當(dāng),直接
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