三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 提高。畫一畫，涂一涂，看圖列式，準(zhǔn)確率比較高，基本沒失分。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力差。要營(yíng)造和諧環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。深入鉆研教材，參加各種教研和教改活動(dòng)，把握住新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵部分，課堂上有詳有略，力爭(zhēng)留出更大的空間讓學(xué)生思維，鼓勵(lì)探索、研究、創(chuàng)新，為他們主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。雖然老師一直在強(qiáng)調(diào)，做完卷子認(rèn)真檢查，許多孩子也好像在認(rèn)真檢查，但是很多孩子做完了就象沒事了一樣，檢查就是在走過場(chǎng)，眼睛瞄一遍瞄一遍，就是看不到心里，根本沒心思再把卷子重新思考一遍，許多明眼一看就是的錯(cuò)題，就這樣在眼皮底下溜過去，甚至有的題忘做了，檢查也檢查不出來；有部分孩子也確實(shí)檢查了，但是他陷入了第一次做題的慣性中走不出來，以至于檢查不出來錯(cuò)題。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。為學(xué)生樹立榜樣作用。但只要不放棄，堅(jiān)持到底，最后一定會(huì)魚躍龍門。(三)、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。(三)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。針對(duì)差異，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的讀題、分析、理解、比較、綜合的應(yīng)用以及題型的變換的教學(xué)，始終注意通過直觀教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生操作，揭示應(yīng)用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關(guān)系，掌握好解題思路。在答題過程中有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。計(jì)算題的第四小題列式計(jì)算部分學(xué)生失分較多，年級(jí)中有17名學(xué)生漏做此題，原因是：不是學(xué)生不會(huì)做，而是馬虎大意，還是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不多，考核了學(xué)生基本知識(shí)的掌握能力。選擇題。二、學(xué)生答卷分析：填空本道題考核了學(xué)生的數(shù)感，對(duì)質(zhì)量單位、時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位的換算能力得到了較好的練習(xí)，大部分學(xué)生基本上掌握的很好。注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。但學(xué)生脫離母題的現(xiàn)象較嚴(yán)重這與學(xué)生審題心態(tài)有很大聯(lián)系。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。（3）、把認(rèn)真讀題的習(xí)慣養(yǎng)成作為一項(xiàng)課題，在課堂中加以強(qiáng)化訓(xùn)練。（1）、教師在“學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣訓(xùn)練方面”下的功夫不夠。二、本次考試總體分析：試卷分析：本份期中測(cè)試從內(nèi)容來看，綜合性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)很全面，內(nèi)容難易適中。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析一、背景分析：考試結(jié)束了，看到同學(xué)們的成績(jī)我很慚愧。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。三、通過這次測(cè)試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。主要是計(jì)算不細(xì)心。其次是第1題邊長(zhǎng)（）米的正方形土地。還有第7題，“估一估，速度最快的在（）畫‘○’，最慢的在（）畫‘△’”，錯(cuò)的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。二、綜合應(yīng)用的難易程度較為明顯，少量扣分的題目主要集中在時(shí)間表的觀察和計(jì)算上，學(xué)生把課外活動(dòng)和課間十分中進(jìn)行了混淆，沒有計(jì)算直接寫上了課外活動(dòng)是10分鐘。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、比較大小、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)?！睅缀趺總€(gè)學(xué)生答案都是“2厘米”，說明對(duì)圖形的基本特性和周長(zhǎng)計(jì)算抽象能力還是培養(yǎng)不夠。第二題是多位數(shù)加減多位數(shù)的兩步計(jì)算題，主要是路程的往返問題，在錯(cuò)誤學(xué)生中有極少數(shù)人是因?yàn)轭}目沒有看清楚，粗心大意；大部分錯(cuò)誤學(xué)生是因?yàn)槔斫饽芰Σ詈蛿?shù)量關(guān)系的分析能力弱。（共18分)50％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對(duì)，學(xué)生不能運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析，對(duì)舉例的方法運(yùn)用的也不好。豎式計(jì)算50％的同學(xué)得滿分。第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道邊長(zhǎng)100米的正方
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