【正文】 另一方面是學(xué)生缺少良好的讀題審題習(xí)慣，通?？搭}只看一遍或只看一半就盲目“下手”，導(dǎo)致丟分。還有部分學(xué)生計算時不擺豎式、直接口算、計算好了之后沒有及時把計算的答案寫到橫式上出現(xiàn)了一些錯誤。加強“診斷”練習(xí)，采取獎勵與懲罰并用的方法端正學(xué)生做題的態(tài)度，提高正確率。題目會抄錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。明確告訴學(xué)生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程，這個過程可能十分艱辛，就好像完成每一項任務(wù)一樣你想收獲希望你就得付出汗水。(四)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，針對差異，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)。第五篇：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析張 靜一、基本情況：我們?nèi)ㄒ唬┌喙灿袑W(xué)生50人參加本次考試，其中100分2人，90分以上人，80分以上人，70分人，不及格人。學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練不夠，自主解決問題的經(jīng)驗缺乏。85%的學(xué)生都能準(zhǔn)確計算，沒有失分現(xiàn)象。本來是一道估算題，因為馬虎算成了準(zhǔn)確結(jié)果。他們積極參與、積極思考、自由表達、善于合作、富于想象，敢于否定，而弱勢學(xué)生只有被動的看，被動的學(xué)，長此以往，兩者差距日漸明顯。最高分79分。（2）判斷題中出錯比較多，不管是練習(xí)過的沒有練習(xí)過的，都有一些錯誤。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，學(xué)生不能運用面積公式進行分析，對舉例的方法運用的也不好。第二題是多位數(shù)加減多位數(shù)的兩步計算題，主要是路程的往返問題，在錯誤學(xué)生中有極少數(shù)人是因為題目沒有看清楚，粗心大意；大部分錯誤學(xué)生是因為理解能力差和數(shù)量關(guān)系的分析能力弱。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、比較大小、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。其次是第1題邊長（）米的正方形土地。三、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心第二篇：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析一、背景分析：考試結(jié)束了，看到同學(xué)們的成績我很慚愧。（1）、教師在“學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣訓(xùn)練方面”下的功夫不夠。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。選擇題。計算題的第四小題列式計算部分學(xué)生失分較多，年級中有17名學(xué)生漏做此題，原因是：不是學(xué)生不會做，而是馬虎大意，還是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成錯誤。加強學(xué)生對應(yīng)用題的讀題、分析、理解、比較、綜合的應(yīng)用以及題型的變換的教學(xué)，始終注意通過直觀教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生操作，揭示應(yīng)用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關(guān)系，掌握好解題思路。(三)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。但只要不放棄，堅持到底，最后一定會魚躍龍門。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機會，不斷實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。深入鉆研教材，參加各種教研和教改活動，把握住新教材的重點、難點和關(guān)鍵部分，課堂上有詳有略，力爭留出更大的空間讓學(xué)生思維，鼓勵探索、研究、創(chuàng)新，為他們主動發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。學(xué)生運用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力差。用豎式計算學(xué)生完成很好，能準(zhǔn)確計算，數(shù)位對齊，書寫工整，做到進位退位，致使準(zhǔn)確率提高。有20%的學(xué)生出錯，失分較多，出錯原因是學(xué)生沒有認(rèn)真讀題的習(xí)慣，審題能力差，憑感覺、經(jīng)驗較多，認(rèn)真分析較少，意識淡薄。我班學(xué)習(xí)水平差距形成兩極分析有鮮明的趨勢，優(yōu)等生的潛力越來越得到開發(fā)展現(xiàn)。東四王學(xué)校 2017年6月第三篇：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析馬坤大坪小學(xué)三年級下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析趙帥一、試卷分析測試結(jié)果匯總：參考人數(shù)18及格人數(shù)4 及格率 21%。學(xué)生在題目中出現(xiàn)的情況如下：（1）填空題中出現(xiàn)的錯誤有：數(shù)的改寫、