【正文】 問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏。更關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，與學(xué)困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)困生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。第六大題是寫出四道得數(shù)是8的算式，共8分，第七大題是把正確的答案下的○涂黑，有6道題，共18分。三、試卷抽樣情況閱卷結(jié)束后，從全鄉(xiāng)12所學(xué)校中隨機(jī)抽取了300份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。第一大題的第3題是考考查學(xué)生對(duì)物體形狀辯認(rèn)能力的,分傳值為4分從抽樣看，%。%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)物體高矮的觀察比較已經(jīng)掌握了。1第八大題的第1小題是一道圖文結(jié)合的運(yùn)用題，分值為5分，是考查應(yīng)用加法知識(shí)解決問(wèn)題能力的，考察學(xué)生審題看圖的能力，同時(shí)也是考查對(duì)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用的，%，說(shuō)明大多學(xué)生掌握了初步運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，特別是學(xué)生質(zhì)疑的能力比較差。加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不僅求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。注意對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能漸漸趕上來(lái)。二、今后要采取的方法與措施。基礎(chǔ)題。在動(dòng)手中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，在動(dòng)手、動(dòng)腦中做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。教學(xué)沒(méi)有更好地與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)不到位。本大題雖是6個(gè)選擇判斷題，但考查學(xué)生6個(gè)方面的知識(shí)。第三大題的第2題是在最高的下面畫√，在最矮的下面畫○，分值2分。本題分值為4分，%，是全卷中得分率最最的一題,說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了看圖數(shù)數(shù)的能力以及用數(shù)來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的能力。總之，試卷依據(jù)教材，緊扣課標(biāo)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，試題符合學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，可以說(shuō)是科學(xué)合理，并注重學(xué)科知識(shí)間的整合。第四大題，請(qǐng)把同類的圈在一起，共4分。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見解，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)中存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。此題考查的是第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的知識(shí)，錯(cuò)誤原因是學(xué)生缺乏人民幣在實(shí)際生活中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠，計(jì)算訓(xùn)練有所欠缺。此題考查的是第七單元《找規(guī)律》中數(shù)字的規(guī)律。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題：；填一填；算一算；把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里；分類整理；解決問(wèn)題。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。第五部分全鄉(xiāng)失分也嚴(yán)重，只有個(gè)別學(xué)生得滿分，得0分的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，說(shuō)明此部分對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。本大題共16分，失分嚴(yán)重。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)共17分?？偟膩?lái)說(shuō)，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能 的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒(méi)有偏題、怪題，也沒(méi)有過(guò)難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒(méi)有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量分析20132014學(xué)年度第二學(xué)期 一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析一、本班考試結(jié)果情況：一年級(jí)共有54名學(xué)生參加了此次測(cè)試，；及格率為74%，優(yōu)秀率為15%，最高分93分，最低分38分，學(xué)生發(fā)揮失常。試卷特點(diǎn)：本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）填空題部分。（四）分類與整理部分。在解決問(wèn)題中全班唯獨(dú)一名學(xué)生得滿分。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。第六小 題是考查學(xué)生用湊十法來(lái)算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn) 練，學(xué)生完成得較好。有的孩子識(shí)字多，我們可