三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析-展示頁(yè)
2024-10-29 06:20本頁(yè)面
【正文】 ）有10%的同學(xué)全對(duì)。第3題一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。(共5分)有25％同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)最多的是第2和3題:，一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，那么它的面積也擴(kuò)大到原來(lái)的3倍。還有第7題，“估一估，速度最快的在（）畫‘○’，最慢的在（）畫‘△’”，錯(cuò)的主要原因是沒(méi)認(rèn)真閱讀題目要求。再次是第2題單位換算，六個(gè)空，長(zhǎng)度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個(gè)錯(cuò)，多是面積單位換算錯(cuò)的，主要是這塊進(jìn)率不同，易混，導(dǎo)致做錯(cuò)。出錯(cuò)率最高的是第8題，“4個(gè)邊長(zhǎng)5分米的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，周長(zhǎng)是（），面積是（）”學(xué)生不少求的一個(gè)小正方形的周長(zhǎng)和面積，還有一些錯(cuò)的更離譜，%。二、試卷分析本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析:第一題：填一填?？傮w來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒(méi)有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。關(guān)注課堂，講究實(shí)效提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而在第三題中也有少部分?jǐn)?shù) 學(xué)理解分析數(shù)量關(guān)系的能力差還是未能做對(duì)。共有4道應(yīng)用題，第一題是較為簡(jiǎn)單的乘法一步計(jì)算應(yīng)用題，這題基本全對(duì)。二、綜合應(yīng)用的難易程度較為明顯，少量扣分的題目主要集中在時(shí)間表的觀察和計(jì)算上，學(xué)生把課外活動(dòng)和課間十分中進(jìn)行了混淆，沒(méi)有計(jì)算直接寫上了課外活動(dòng)是10分鐘。在最后一道操作題中，先讓學(xué)生畫出任意四邊形，再選其中一個(gè)算出周長(zhǎng)。在選擇題中，有一道題目有20%的學(xué)生做錯(cuò)，主要檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)是數(shù)的簡(jiǎn)單排列和組合，對(duì)于數(shù)學(xué)能力較弱的學(xué)生如果不在草稿紙上一一排列，是不知道有幾種可能性的。檢測(cè)的基本情況如下：一、在基本技能中，填空的情況基本較好，主要失分集中在“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加2厘米，那么它的周長(zhǎng)增加（）。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過(guò)填空、選擇、口算、比較大小、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析本次數(shù)學(xué)期末測(cè)平均分?jǐn)?shù)為92分。關(guān)于試卷命題和檢測(cè)學(xué)生的卷面情況作如下分析：本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。第二類是綜合應(yīng)運(yùn)，主要是考了學(xué)生對(duì)時(shí)間表的應(yīng)用計(jì)算、分?jǐn)?shù)的初步 認(rèn)識(shí)、圖形的周長(zhǎng)計(jì)算以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以訓(xùn)練?！睅缀趺總€(gè)學(xué)生答案都是“2厘米”，說(shuō)明對(duì)圖形的基本特性和周長(zhǎng)計(jì)算抽象能力還是培養(yǎng)不夠。在比較、列豎式計(jì)算、估算中，學(xué)生有少錯(cuò)和漏抄和計(jì)算馬虎的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致這一部分扣分的主要原因。很多學(xué)生都畫了，但是在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，那些不規(guī)則的四邊形的斜邊距離是無(wú)法知道的，許多學(xué)生以兩個(gè)點(diǎn)子的對(duì)角 線也為一厘米所以有20%的學(xué)生在這題算周長(zhǎng)時(shí)錯(cuò)誤率較高。導(dǎo)致成績(jī)?cè)?5以下的主要失分集中在應(yīng)用題的檢測(cè)。第二題是多位數(shù)加減多位數(shù)的兩步計(jì)算題，主要是路程的往返問(wèn)題，在錯(cuò)誤學(xué)生中有極少數(shù)人是因?yàn)轭}目沒(méi)有看清楚，粗心大意；大部分錯(cuò)誤學(xué)生是因?yàn)槔斫饽芰Σ詈蛿?shù)量關(guān)系的分析能力弱。整改措施齊抓共管，強(qiáng)化教學(xué)流程管理。重視習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)非智力因素 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。但是學(xué)生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。（共18分)50％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。其次是第4題，“一根36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是（）”做錯(cuò)的答案各不一樣，大概有90%的學(xué)生做錯(cuò)，原因是沒(méi)有掌握方法，沒(méi)有理解36厘米就是正方形的周長(zhǎng)，根據(jù)周長(zhǎng)求出邊長(zhǎng)再求面積。再次是第5題填合適的單位名稱，四個(gè)空一般錯(cuò)一個(gè)。第二題：判一判。不少同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)思考就打了對(duì)，學(xué)生不能運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析，對(duì)舉例的方法運(yùn)用的也不好。一是學(xué)生讀題不細(xì)心，再就是沒(méi)有認(rèn)真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別。出錯(cuò)最多的是第5題錯(cuò)誤率高達(dá)75%：一個(gè)長(zhǎng)15cm，寬8cm的長(zhǎng)方形，剪下一個(gè)最大的正方形，正方形的面積是（）錯(cuò)的都是直接算的長(zhǎng)方形的面積。沒(méi)想到竟然有50%的同學(xué)都選的1000，對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。豎式計(jì)算50％的同學(xué)得滿分。在計(jì)算750247。脫式計(jì)算39%的同學(xué)的滿分，出錯(cuò)的同學(xué)中有1/3出錯(cuò)多于兩個(gè)。第五題：畫出圖形的對(duì)稱軸（共4分）93％的同學(xué)得
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