【正文】 功的感悟，使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在本次測(cè)試中仍有一些學(xué)生成績(jī)不夠理想。如何做好這些學(xué)困生的補(bǔ)差工作是每位教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。我們教師在平常的教學(xué)工作中，要堅(jiān)持做到“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課“相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，根據(jù)學(xué)生的不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都得到有效的發(fā)展，這也是我們每位教師不可推卸的責(zé)任。在今后的教學(xué)中，教師要通過(guò)各種途徑、方法，有計(jì)劃、有目的地學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，工整的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，完整的答題習(xí)慣，為學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾虒W(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情。通過(guò)本次測(cè)試，我們會(huì)進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，積極改進(jìn)教研教學(xué)方式，把我校一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再提高到一個(gè)新的臺(tái)階。第五篇：(一年級(jí)數(shù)學(xué))一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析2013—2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告木瓜初級(jí)小學(xué) 李敏我班共有13名學(xué)生，全部參加考試，總分1129，及格人數(shù)13人，及格率100%，90分以上有5人，%。雖然這只是一次書(shū)面的教學(xué)評(píng)估檢測(cè)，卻也在一定程度上反映出我班數(shù)學(xué)科教學(xué)總體情況良好，有三分之二的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用?？吹匠煽?jī)的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)。為此，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析：一、指導(dǎo)思想以新課程改革理念為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容為依據(jù)、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及應(yīng)該掌握的知識(shí)情況，編擬考試題。二、試卷分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、計(jì)算和操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。，試題全面并具針對(duì)性。試題設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，用老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)與試題結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。三、學(xué)生答題情況分析第一大題：口算題此題共有20道小題，除個(gè)別學(xué)生粗心大意外，其余失分較小。第二大題：填一填。此題除個(gè)別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對(duì)，得分率較高。第三大題：選擇題此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。如：第1題：“猴子有20個(gè)蘋(píng)果，藍(lán)貓可能有多少個(gè)？”由于試卷質(zhì)量一般，學(xué)生不能清晰看出藍(lán)貓的蘋(píng)果小，但筐子大小相同。都選擇答案23個(gè)。因此失分較大。第四大題：仔細(xì)觀察。此題出錯(cuò)也較多，在做的過(guò)程中，少部分學(xué)生有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象，未能正確數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)。第五大題：解決問(wèn)題。此題共有三道大題，主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通，特別是學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)理邏輯不理解。第1題只有5名學(xué)生做對(duì)，其他學(xué)生都失分。除了以上幾道題失分較多外，其它題學(xué)生都完成得較好。四、學(xué)生失分原因分析概念不清晰、不扎實(shí)。解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。缺乏綜合能力培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。部分學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，空間觀念和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。五、改進(jìn)措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書(shū)本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書(shū)上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如： 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對(duì)本班學(xué)生此次期中測(cè)試情況做的分析，不當(dāng)之處，請(qǐng)指教。