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20xx人教版新起點(diǎn)英語一上unit2face第1課時(shí)-資料下載頁

2024-12-09 03:00本頁面

【導(dǎo)讀】借助歌謠和圖片情境化地呈現(xiàn)有關(guān)身體部位的五個(gè)詞匯;讓學(xué)生通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑,學(xué)習(xí)詞匯。教師問候任意一名學(xué)生,然后請同桌的學(xué)生互相問候,如Hello,WangFang.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩接龍游戲,相互詢問對方的名字并回答,如What’syour. 初步認(rèn)識(shí)自己的英文名字。教師出示主線人物Bill掛圖,引導(dǎo)學(xué)生說出Bill名字。借助掛圖,教師邊說邊指Bill的面部和五官,讓學(xué)生初步感知新語言。引出本課的主題“Face”。教師指身體部位,再次播放歌謠,清楚示范單詞發(fā)音,但不要求學(xué)生張口。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),在學(xué)生課本上A項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星。的課本上A項(xiàng)的空白處,用畫小星星或小笑臉的方式,對同伴進(jìn)行評價(jià)。17頁Review&Rewards的相應(yīng)位置。等學(xué)生積累夠一定的圖案后,可以將剪貼頁Unit2中代表Listenandchant

  

【正文】 3. 分組活動(dòng) ?讓學(xué)生兩至四人一組,說唱歌謠,鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作,然后全班展示。 Tip:歌曲歌謠的學(xué)習(xí)只是語言練習(xí)的一種手段,旨在培養(yǎng)語言的節(jié)奏和韻律感,提高學(xué)生的興趣。不要求學(xué)生必須說完整或全對,能夠說出本單元重點(diǎn)詞匯即可。 4. 評價(jià) ?教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),在學(xué)生課本上 C 項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。 ?也可 以讓學(xué)生兩人一組互評。請學(xué)生根據(jù)同伴對歌搖的學(xué)習(xí)情況,在同伴的課本上 C 項(xiàng)的空白處,用畫小星星或小笑臉的方式,對同伴進(jìn)行評價(jià)。 ?也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí),并請家長對孩子用上述方式進(jìn)行評價(jià)。 ?等學(xué)生積累夠一定的圖案后,可以將剪貼頁 Unit 2 中代表 Listen and chant 17 頁 Review amp。 Rewards 的相應(yīng)位置。 備選活動(dòng) 1. Simon says ?游戲的規(guī)則是:教師發(fā)指令,如 Simon says, “Touch your eye!” 學(xué)生迅速做出相應(yīng)的動(dòng) 作;但只聽到口令 Touch your “Simon says”,就站立不動(dòng),不做相應(yīng)的動(dòng)作??纯凑l的精力最集中,做得又快又好,對獲勝者的學(xué)生可發(fā)小獎(jiǎng)貼表揚(yáng)。 2. 聽和做 ?請幾位學(xué)生在講臺(tái)前站好,請臺(tái)下學(xué)生發(fā)指令 Touch your ...,臺(tái)上學(xué)生聽指令做動(dòng)作,比比看誰反應(yīng)快。一方面可以對反應(yīng)快的學(xué)生發(fā)小貼片或進(jìn)行口頭鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生積極參與的興致;另一方面教師也可以借此了解學(xué)生掌握的程度和存在的問題。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit2 【 教學(xué)反思】
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