【正文】 掃教室同樣干凈。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，用規(guī)范來指導(dǎo)自己的言行，力爭使我們班內(nèi)違反紀(jì)律的人為零。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)好各科文化，在班內(nèi)形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍，力爭到六年級畢業(yè)數(shù)學(xué)及格人數(shù)達(dá)到10人以上。我常給學(xué)生講“三句話”：有志之人立長志，無志之人常立志；對人生而言，重要的不是獲勝，而是奮斗。把簡單的事情天天做好，就是不簡單；把容易的事情天天做好，就是不容易。要讓學(xué)生有豐富的精神追求；讓學(xué)生在集體評價中感受到追求的成功和快樂（2）健全班級管理組織為了確保班級管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須組建健全而完善的班級組織機(jī)構(gòu)，并指導(dǎo)他們積極有效地開展工作，給班委明確工作職責(zé)。我們班的班委會由班長、學(xué)習(xí)、文娛、紀(jì)律委員組成。通過公開、公平的競選決出班委會成員后，通過書面形式明確工作職責(zé)，再由這些班委人員每人自己選配了一個秘書，要給這些秘書制定出工作范圍和要求并報班委會備案。（3）完善班級管理制度俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善。班級應(yīng)有必要的獎懲制度。獎勵制度分為榮譽(yù)獎勵與必要的物質(zhì)獎勵。如根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，設(shè)立相應(yīng)的獎項，如“班級十佳少先隊員”“每周一星”等，每周再綜合評比出一位最出色的同學(xué)，通過班會例會、黑板報介紹等多種形式予以表揚(yáng)。除了正式的表彰，班主任應(yīng)在日常生活中用好表揚(yáng)這一激勵手段，注意及時表揚(yáng)，主動表揚(yáng)。有時還可以使用物質(zhì)獎勵的形式，比如書、小紀(jì)念品等。班主任還必須用好批評與懲罰的教育手段。好孩子不是哄出來的，該批評的一定要批評，該懲罰的一定要懲罰。但懲罰不是體罰或變相體罰。懲罰最好形成條例，形成規(guī)矩。只要有了健全的制度，有章可循，有法可依，學(xué)生就能主動地自我約束，自覺遵守。（4）重視班級個案研究班級工作中，我們有時會遇到“棘手”的事，“棘手”的學(xué)生。對這樣的個案，應(yīng)以積極的心態(tài)對待，努力做好工作。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，能積極應(yīng)對偶發(fā)事件，處理偶發(fā)事件時對學(xué)生多一分關(guān)愛，多一分幫助。同時，對于有特長的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長，揚(yáng)其所長，以長補(bǔ)短。充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，做到因材施教，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?？傊?，我們應(yīng)該時刻給自己提醒，抱著一顆寬容的心，用發(fā)展的眼光去看待每個孩子的前途，在教育教學(xué)實(shí)踐中，要重視每一個學(xué)生的發(fā)展，要平等地對待每一個學(xué)生。如果我們每天將自己的言行與名師們對照，相信進(jìn)步的不止我們，還有我們的學(xué)生。第五篇：做一名幸福、快樂的班主任做一名幸福、快樂的班主任——聽丁榕老師專題講座心得體會 昌寧縣第三中學(xué) 段如政聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報告，我學(xué)到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。丁榕老師用充滿激情的語言，結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，深入淺出地從四個方面給與會老師作了一場精彩的報告：一、幸福，快樂，有成就五部曲（苦中有樂、樂中施愛、愛中得福）。五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。她結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，用生動的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業(yè)的幸福感、滿足感。她說：“用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。”二、更新觀念以人為本。她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律；從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺能動性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學(xué)生，對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。她時時處處以學(xué)生為本，為學(xué)生著想，受到了學(xué)生尊敬和愛戴。無怪乎，她桃李滿天下，培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本，尊重學(xué)生人格，尊重個性差異的教育教學(xué)行為值得我們研究和學(xué)習(xí)。三、改進(jìn)方法按需施教，從了解學(xué)生的需要入手 學(xué)生個性千差萬別，因而作為教師的我們也應(yīng)該從了解學(xué)生的需要入手，按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足；過分的需要給予引導(dǎo)；錯誤的需要給予糾正。這些先進(jìn)的教育理念結(jié)合她對學(xué)生的深入了解，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，得到學(xué)生的認(rèn)可。四、拓寬途徑以心理教育為突破口在這一方面，由于時間關(guān)系，丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結(jié)：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時煽動，這只大鵬才會騰空萬里，展翅翱翔，德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，調(diào)整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學(xué)校和家長