【正文】 全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。我們知道，每個學(xué)生都有各自不同的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭，造成不良影響。當(dāng)然，我們提倡耐心，不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。四、細(xì)心——事無巨細(xì)細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，體現(xiàn)在處理問題的周密性。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。五、公心——一視同仁公心，即公正之心，指對人對事公正看待，沒有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對待問題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，絕不能因人而異，否則會給學(xué)生的健康成長和自身的教育工作帶來不良的影響。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛每一個學(xué)生，公平、公正地對待每一位學(xué)生。對優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷克服自身的不足之處，千萬不能偏愛甚至于護(hù)短；對后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛心，細(xì)心捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵、幫助，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。六、信心——走向成功的關(guān)鍵每個孩子都是國家的財富、是家庭的財富。作為班主任對學(xué)生應(yīng)該充滿信心，在班主任心中，每個孩子都能成為好孩子，在班主任眼里，他們個個活潑、可愛。哪怕是再調(diào)皮，再難教的孩子，班主任都要堅持不懈地教育他，決不放棄。對學(xué)生樹立信心是讓他們走向成功的關(guān)鍵。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的責(zé)任心、愛心、耐心、細(xì)心、公心和信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。第五篇：用心做一名好教師09用 心 做 一 名 好 教 師我從事教育事業(yè)已經(jīng)近7年了，擔(dān)任班主任工作也近5年了。隨著和學(xué)生們的接觸及對教育工作的逐步深入認(rèn)識，我深感做一名好的人民教師的重要性。好的人民教師更要有高尚的師德修養(yǎng)。師德是我們每一位合格的人民教師必備的道德素養(yǎng)。教師形象的塑造對學(xué)生具有潛移默化的作用。在一個人的成長歷程中，教師的重要性幾乎是不言而喻的。假如一個人在他的學(xué)生時代曾經(jīng)遇到過一個好教師，那么，他即使壞，也一定有限；假如一個人在他的學(xué)生時代不曾遇到過一個好教師，那么對于社會，他的存在就可能是危險的。作為教師，特別是好教師，更要在新的歷史條件下勝任自己的工作，要用心學(xué)會等待，學(xué)會分享，學(xué)會創(chuàng)新。學(xué)會等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作——不急于求成。學(xué)會了等待的教師，一定永遠(yuǎn)不會對學(xué)生說“你不行”。教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘，一分收獲”的領(lǐng)域。當(dāng)我們學(xué)會用等待的心情看待學(xué)生時，就能對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，而多一分理解、多一分信心，多一分親切。我剛參加教育工作時，想一下子把學(xué)生改變成和我的想法一致。但隨著對教育工作的不斷認(rèn)識，我發(fā)現(xiàn)這樣的想法是不正確的。我也不斷的反思總結(jié)。例如：我教的一個學(xué)生，剛?cè)胄r總遲到、不穿校服??諸如此類的問題很多。我在觀察了一段這個學(xué)生之后，決定從學(xué)習(xí)入手教育他。我先教他學(xué)習(xí)方法，給他做思想工作，從心理上幫助他樹立自信。從而讓他體會“一分耕耘，一分收獲”的深刻道理。他按照我一步一步教他的去嘗試，在學(xué)習(xí)的過程中，他找到了正確的學(xué)習(xí)方法，并收獲到了學(xué)會知識后的成就感。他上課舉手回答問題了，考試成績提高了??我又漸漸給他提更高的要求，他心悅誠服的按我說得去做。在學(xué)習(xí)成績的提高下，他其它的問題也漸漸改掉了。沒有了遲到，取而代之的是早來后在?？磿??家長也很欣慰的和我談?wù)摵⒆拥淖兓?。并向我表示感謝。我深刻感受到：教師的成功之處不是在于改變學(xué)生，而是用自己的人格魅力影響學(xué)生、用自己的愛心去關(guān)愛學(xué)生、用自己的耐心去等待學(xué)生，并給與他們支持、鼓勵、肯定。分享，是雙向的溝通、彼此的給予和共同的擁有。分享，意味著教師有著更多的展示，而不是灌輸；更多的引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；更多的平等給予，而不是居高臨下的施舍。分享的過程就是一種感染、一種影響，更是一種變相的教育。2008年12月2號我校進(jìn)行了全區(qū)展示活動。我因榮獲“希望杯”二等獎、校級名師而受到表彰。我的成績和學(xué)生分不開的。我就連夜給學(xué)生們寫了感謝信。我要把我對孩子們的感謝和愛告訴給他們。我要向他們表達(dá)我的感情，分享我的成功，傳遞我的自信。我和孩子分享了我的鮮花、獎杯??我們一起照了張全家福。我還和班內(nèi)的典型學(xué)生合了影。在分享中孩子們和我的感情更近了。我們的臉上都是幸福和信任的微笑。教師要欣賞學(xué)生的閃光之處。有人講，我們不見得喜歡我們所賞識的人，但一定喜歡賞識我們的人。時刻想著后進(jìn)生。每一個學(xué)生都是集體中不可缺少的力量，而每一個后進(jìn)生積極的轉(zhuǎn)變更是一股巨大的力量。學(xué)校開展的各項展示活動我總是先想起班里的后進(jìn)生。如：站文明崗、升旗??2008年底德育處拍攝“愛心社”短片。我第一個想起班里一個有些懶散的學(xué)生。我對她說想讓她作學(xué)校的代言人參與拍攝短片，但由于她校服穿著不符合班級要求我還在考慮之中。下午，我發(fā)現(xiàn)她自覺地穿著整身的校服。學(xué)會創(chuàng)新，意味著教師能夠不斷探索以便改進(jìn)自己的工作，不斷嘗試新的教育教學(xué)方式和風(fēng)格。只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。我熱愛教育事業(yè)，我愛我的學(xué)生們，也享受著工作和學(xué)生們給我?guī)淼囊磺?。我的成就感就在于學(xué)生們的成長、懂事、貼心??在于學(xué)生們考入了自己的理想學(xué)校，在于逢年過節(jié)一條條學(xué)生們的祝福短信，更在于我是一名人民教師！個人基本情況：范秀玲女29歲八年級英語教師八年四班班主任個人業(yè)績：本人愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一個學(xué)生。思想積極要求進(jìn)步。在教育教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研、不斷創(chuàng)新、大膽嘗試。榮獲“三杯一獎”競賽“希望杯”二等獎。被評為校級名師。所帶的班級被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體；我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀團(tuán)員。用 心做 一 名 好佳 春 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué)范 秀 玲 教 師