【正文】 不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話(huà)，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話(huà)：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過(guò)這次的培訓(xùn)，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時(shí)為我開(kāi)創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，堅(jiān)信明天一定會(huì)更好。第五篇：如何做一名好班主任講座稿《如何做一名好班主任》講座稿各位老師：大家下午好！其實(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)談如何做一名好班主任是沒(méi)有資格的，因?yàn)槲易霭嘀魅蔚臅r(shí)間很短，而今天在這里談這個(gè)話(huà)題，主要是在這段時(shí)間進(jìn)行過(guò)幾次學(xué)習(xí)，有了些體會(huì)和感悟，因此在這里是和大家一起分享。接下來(lái)我講兩個(gè)方面的內(nèi)容：一、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)班主任工作是－項(xiàng)既平凡又重要的工作。平凡在于班級(jí)工作的繁瑣化和日?；恢匾谟谟斯ぷ鞯慕逃院筒豢赡嫘?。班主任只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉；只有責(zé)任，沒(méi)有特權(quán)。要當(dāng)好班主任，必須對(duì)工作滿(mǎn)腔熱情，又必須心甘情愿。這里，一方面是“平凡”、“辛苦”，一方面又要“滿(mǎn)腔熱情”、“心甘情愿”，做到這一點(diǎn)，很不容易。這是一種很高的思想境界。班主任工作是－項(xiàng)既崇高又幸福的工作。崇高在于無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。班主任好比春蠶吐絲、蠟燭照人，是很值得人們敬重的；幸福在于看到學(xué)生的成人成才和受到學(xué)生的真心愛(ài)戴。班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。他的全部追求在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他的全部?jī)r(jià)值都體現(xiàn)在學(xué)生的成人成才上。班主任工作是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。所謂班主任工作是科學(xué)，指的是班主任工作的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；所謂班主任工作是藝術(shù)，說(shuō)的是班主任工作的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無(wú)窮。學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個(gè)等待開(kāi)墾、充滿(mǎn)矛盾的世界。能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一步。從這個(gè)意義上講，有人稱(chēng)班主任工作藝術(shù)是“敲門(mén)的藝術(shù)”。二、如何做好班主任工作有人說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任工作的核心理念、核心目標(biāo)核心理念：以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。核心目標(biāo)：引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。班主任工作的地位和作用地位：班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)計(jì)劃的得力助手，是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師。班主任是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行各種教育的首席責(zé)任教師。作用：班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)的橋梁，是協(xié)調(diào)各科教學(xué)的中介。班主任工作的角色定位和人格魅力（1）、角色定位：在現(xiàn)代教育工作中，班主任應(yīng)該是三種角色的集合：教師、班級(jí)管理者、心理輔導(dǎo)員。在教師角色和管理者角色之后又提出一個(gè)心理輔導(dǎo)員角色，就是要解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)展性問(wèn)題。（2）、人格魅力：班主任要把班級(jí)從一個(gè)集合體培養(yǎng)成一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)向上、行動(dòng)一致的優(yōu)秀班集體，要靠班主任的威信，而威信來(lái)源于非權(quán)力性影響力。班主任的非權(quán)力性影響力主要來(lái)自其人品、學(xué)識(shí)、才華、氣度、胸襟等人格魅力班主任工作的基本行為模式（1）、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。班主任工作的成功，是建立在對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。班主任要勤于深入課堂、深入宿舍。只有走進(jìn)學(xué)生的生活，才能了解和把握學(xué)生。（2）、勤于觀察，即“目”勤。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)。優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。（3）、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，“口”勤在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。（4）、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。（5）、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤是“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任要將班上一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的人，就要付出最具創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。雖然班主任的工作非常繁瑣，但卻是非常有意義的，因?yàn)槲覀兛梢砸?jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)，能夠體驗(yàn)學(xué)生純真的情感，所以我經(jīng)常心里想：我是很幸福的。我希望這種幸福一直能延續(xù)下去。201199