如何做好一名班主任--心得體會(huì)-資料下載頁
2024-11-19 00:49本頁面
【正文】 是班主任必須要的看清楚事情本質(zhì)的眼光。要做到班級(jí)中的每一個(gè)人可以實(shí)行到人人參與，因?yàn)榘嗉?jí)是一個(gè)集體，是要建設(shè)一個(gè)班級(jí)成員都可以參與的班級(jí)管理制度。班級(jí)的管理的目標(biāo)就是要設(shè)置一個(gè)班級(jí)愿景與規(guī)劃，當(dāng)有了規(guī)劃就可以以之為目標(biāo)實(shí)施管理策略。與家長的協(xié)調(diào)的主要做法是進(jìn)行家訪，家訪是對(duì)學(xué)生的家庭與在家情況進(jìn)行了解。進(jìn)行了家訪可以更加有利于老師對(duì)學(xué)生因材施教，不同的家庭不一樣的孩子，而且從家訪中可以與家長進(jìn)行更加近距離的談話，因?yàn)椴幌爰议L會(huì)，家訪是一對(duì)一的。很多人談?wù)摰浇逃⒆拥臅r(shí)候，總會(huì)提到獎(jiǎng)賞與懲罰，我們要讓孩子知道行為得宜是應(yīng)該的不許給予獎(jiǎng)賞。這樣的教育會(huì)讓孩子是為了獎(jiǎng)賞二區(qū)做那些得宜的行為而不是知道這個(gè)是對(duì)的從而去做，對(duì)于孩子做錯(cuò)了，是該懲罰，但是不是一味的懲罰，要讓他知道為什么懲罰他，為什么不能做，作為一名班主任該學(xué)的很多，一個(gè)學(xué)生是一棵樹苗我們要好好呵護(hù)，教會(huì)他們的知識(shí)，但是也要教會(huì)他們什么是道德，什么是品格?？偠灾鳛橐幻嘀魅?，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，應(yīng)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)。從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天這個(gè)應(yīng)作為我們的信條，我們要用我們的雙手去為他們構(gòu)建一個(gè)寬廣的道路，讓他們快樂健康成長，這個(gè)信條也鼓舞我們不斷完善自我，更優(yōu)秀地完成班主任工作。第五篇：如何做好一名班主任如何做好一名班主任做班主任近十年了，發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生之間存在著很多的對(duì)立面，存在著很多的矛盾。似乎在很多學(xué)生的心目中班主任就是“鐵面包公”，在學(xué)生的面前總是一副不茍言笑的形象出現(xiàn)。但這種班主任很明顯是不受學(xué)生歡迎的，我一直在思考如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，發(fā)現(xiàn)受學(xué)生喜歡的班主任應(yīng)具有以下幾個(gè)特征。一、要愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”愛學(xué)生是班主任的基本要求，愛每一個(gè)學(xué)生。愛成績好、懂事的學(xué)生都會(huì)；但更應(yīng)該愛成績暫時(shí)落后、調(diào)皮的學(xué)生能做到的就不多了。魏巍在《我的老師》中寫他小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)?。 焙茱@然蔡老師是愛他們的，這點(diǎn)是逃不過學(xué)生的眼睛的。二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任工作累、苦是眾所周知的，但我們沒有理由因?yàn)檫@些客觀的原因而懈怠。學(xué)生的眼睛是雪亮的，學(xué)生對(duì)那些工作負(fù)責(zé)的班主任是很喜歡的；而對(duì)那些做事拖拖拉拉，不敬業(yè)的班主任是很厭惡的。魯迅先生一生罵過很多的人，但他沒有罵過日本人。什么原因呢？我們從先生的文章《藤野先生》中可以看出他對(duì)藤野先生是相當(dāng)?shù)木粗氐模饕翘僖跋壬菑?qiáng)烈的責(zé)任心打動(dòng)了他?！拔医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看 一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！比?、要寬容學(xué)生的過錯(cuò)。在很多人的心中信奉這樣的兩句話：“嚴(yán)師過高徒”，“名師出高徒”。我們不是名師，但為了出高徒，就只能選擇做一名嚴(yán)師。嚴(yán)格是教育的一種形式，但寬容是教育的另一種形式，有時(shí)寬容這種教育形式能起到“出奇制勝”的作用。有一個(gè)故事說：“寺院規(guī)定任何人晚上不得離開寺院，一個(gè)調(diào)皮的小和尚經(jīng)常偷偷外出，深夜翻墻而歸，幾經(jīng)責(zé)罰屢教不改。一天老方丈苦苦等到深夜，當(dāng)小和尚翻墻時(shí)用雙肩將其接下來，師徒無語，從此小和尚再也沒有偷偷外出過?！庇袝r(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)還未成熟，需要教師的寬容。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈?！彼?、要有精湛的教育教學(xué)能力。班主任也是一名教師，那么他的主陣地就應(yīng)該是課堂。一個(gè)教育教學(xué)能力強(qiáng)的教師肯定是受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗麥Y博的知識(shí)，詼諧、幽默的語言，準(zhǔn)確的言語表述，恰當(dāng)?shù)氖謩莸葻o不是吸引學(xué)生的“法寶”，這樣的班主任沒有一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡的。一個(gè)班主任只有被學(xué)生喜歡時(shí)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。那么每個(gè)班主任一定要記住：努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任！
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