做好一名班主任-資料下載頁(yè)
2024-11-09 00:05本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的眼睛的。二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任工作累、苦是眾所周知的，但我們沒(méi)有理由因?yàn)檫@些客觀的原因而懈怠。學(xué)生的眼睛是雪亮的，學(xué)生對(duì)那些工作負(fù)責(zé)的班主任是很喜歡的；而對(duì)那些做事拖拖拉拉，不敬業(yè)的班主任是很厭惡的。魯迅先生一生罵過(guò)很多的人，但他沒(méi)有罵過(guò)日本人。什么原因呢？我們從先生的文章《藤野先生》中可以看出他對(duì)藤野先生是相當(dāng)?shù)木粗氐?，主要是藤野先生那?qiáng)烈的責(zé)任心打動(dòng)了他?！拔医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看 一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！比?、要寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。在很多人的心中信奉這樣的兩句話：“嚴(yán)師過(guò)高徒”，“名師出高徒”。我們不是名師，但為了出高徒，就只能選擇做一名嚴(yán)師。嚴(yán)格是教育的一種形式，但寬容是教育的另一種形式，有時(shí)寬容這種教育形式能起到“出奇制勝”的作用。有一個(gè)故事說(shuō)：“寺院規(guī)定任何人晚上不得離開寺院，一個(gè)調(diào)皮的小和尚經(jīng)常偷偷外出，深夜翻墻而歸，幾經(jīng)責(zé)罰屢教不改。一天老方丈苦苦等到深夜，當(dāng)小和尚翻墻時(shí)用雙肩將其接下來(lái)，師徒無(wú)語(yǔ)，從此小和尚再也沒(méi)有偷偷外出過(guò)?！庇袝r(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)還未成熟，需要教師的寬容。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈?！彼?、要有精湛的教育教學(xué)能力。班主任也是一名教師，那么他的主陣地就應(yīng)該是課堂。一個(gè)教育教學(xué)能力強(qiáng)的教師肯定是受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗麥Y博的知識(shí)，詼諧、幽默的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的言語(yǔ)表述，恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)等無(wú)不是吸引學(xué)生的“法寶”，這樣的班主任沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡的。一個(gè)班主任只有被學(xué)生喜歡時(shí)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。那么每個(gè)班主任一定要記住：努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任！第五篇：如何做好一名班主任作為班主任，如何把班級(jí)工作抓好，我覺(jué)得要從以下幾方面去做：一、班主任要勤快，要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，每天一小結(jié)，每周一大結(jié)。多思考，多分析，想辦法，有空多與家長(zhǎng)聯(lián)系。二、對(duì)學(xué)生要有愛心。老師的尊嚴(yán)不是來(lái)自體罰或變相體罰，而是要以情育情，以情因情，以情換情。做到師生感情融合，互尊互愛，民主平等，互助合作，心理相容，關(guān)系和諧，從而增進(jìn)師生之間的信任與理解，消除師生之間的心理障礙，縮短師生之間的距離，加快實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，形成學(xué)生的信念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)工作的開展。比如經(jīng)常到學(xué)生教室操場(chǎng)與同學(xué)們談心說(shuō)笑娛樂(lè)，回答他們提出的問(wèn)題，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，知道他們?cè)谙胄┦裁?，關(guān)心些什么。這樣一方面培養(yǎng)了師生之情，另一方面可獲得大量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活素材。三、要照顧后進(jìn)生，在班級(jí)管理中，給后進(jìn)生以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。四、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，不要寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。五、博愛中等生，中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。班級(jí)管理中循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的人格，用愛去創(chuàng)設(shè)“和諧共振”的最佳教育情境。班主任工作是個(gè)細(xì)心工程。除了細(xì)心注意班級(jí)的常規(guī)，更重要的細(xì)心在于班主任要同任課老師搞好團(tuán)結(jié)，相互配合，相互支持，共同搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作。
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