人教版語文七上盲孩子和他的影子word教學-資料下載頁
2025-11-30 00:13本頁面
【導讀】1．積累“嬉戲、哞哞、潺潺、眨巴、紅潤、孿生、癢酥酥”等詞語。2．了解童話的特點，理解課文的內容，把握文章“愛”的主題。感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意。2．培養(yǎng)學生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。3．涵泳品味文章，多角度多側面感受作品的美。呼喚人間真情，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價值。1．探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產生的原因。語言優(yōu)美、簡潔、凝練，有較強的表現(xiàn)力，而且有詩。教讀本文，宜采用多種朗讀方式，學生自己設疑解疑，通過學生之間互相提問、學生向老師提問等方式，真正實?，F(xiàn)課堂教學的互動互助。3．美點尋蹤法。用美的眼光欣賞這篇美麗的童話，讓學生自己發(fā)現(xiàn)美、賞析美。今天我們學習《盲孩子和他的影子》，讓我們隨著作者。教師抽查預習情況，檢查學生字詞積累情況。我們小組內部意見難以統(tǒng)一，有幾種不同的看法。
【正文】 拄起盲杖，一同橫穿馬路。 多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏著很哀傷的曲調，他技藝不好，琴也質劣，音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠離。他面前盛著零碎錢的破罐頭盒，永遠看得到銹蝕的罐底。我偶爾放一點錢進去，也是堵著耳朵近前。后來，他擺了個小攤子，賣點手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家時一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片兒 突然停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天。靠攏才見是那盲人打了手電，在賣蠟燭火柴，價錢很便宜。我趕緊買了一份，喜滋滋地覺著帶回光明給親人。 之后的某個白日，我又在路旁看到盲人，就氣哼哼地走過去，說，你也不能趁著停電，發(fā)這種不義之財?。∧翘炷阗u的蠟燭，是什么貨色啊，蠟燭油四下流，燙了我的手。燭捻一點兒也不亮，小得像個螢火蟲尾巴。 他愣愣地把塌陷的眼窩對著我，半天才說，對不住，我??不知道??蠟燭的光??該有多大。螢火蟲的尾巴??是多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我只知道??黑了，難 受。 我呆住了，那個漆黑的夜晚，即便燭光如豆，還是比完全的黑暗好了不知幾多。一個盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責他，我好悔。后來，我很長時間沒到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了 50 塊錢，對盲人說，不必找了。 我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，你給我的是多少錢??？我說 50 元。他說，我從來沒拿過這么大的票子。 見他先是平著指肚，后是立起掌根，反復摩挲鈔票的正反面，我說，這錢是真的，您放心。他笑笑說，我從來沒收過假錢。誰要是欺負一個瞎子，他的心先 就瞎了。我只是不能收您這么多錢，我是在做買賣啊。 我知道自己又一次錯了。 不知他在哪里學了按摩，經濟上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個盲目的姑娘，成了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙鏡，我想，這對他們來講，真是一種殘酷。 閃過他們身旁的時候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領你來這兒，景色不錯吧？好好看看吧。 盲妻不服氣地說，好像你看過似的！ 盲夫很肯定地說，我看過。常來看的。 聽一個盲人連連響亮地說出“看”這個詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反唇相譏道，介紹 人不是說你胎里瞎嗎，啥時看到這里好景色呢？ 盲夫說，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看??加起來一點不比別人少啊。 他說著，用手捉了妻子的指，沿著粗糙的樹皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說，你看到了嗎，多老的樹，芽子也是嫩的。 那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房螢住啊。 后來盲夫婦有了果實，一個瞳仁亮如秋水的男孩。他漸漸長大，上了小學，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要 越過去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可以走?? 終于有一天，孩子對父親講，爸，我給你帶路吧。他拉起父親，東張西望，然后一蹦一跳地越過地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。 孩子越來越大了，當明眼人都不再接送這么高的孩子時，盲人依舊每天倚在路旁的楊樹下，等待著。 提示：文中的盲人對生活始終有美好的憧憬，他不消沉，不悲觀，始終以昂揚的姿態(tài)面對生活。他心地善良，用生活的激情應對人生。對黑暗中的行人 的幫助，對找零錢的尊嚴的維護，對自我缺陷的樂觀正視，表明他是一個健康、健全的普通人。生活是公平的，它給予盲人應得的幸福。 二、閱讀知識推介 關于見疑法 閱讀中善于提出問題，使閱讀過程不斷地由見疑到釋疑，從而在理解上不斷地深入。1．在閱讀中遇到生字，要弄清它的形、音、義，特別是弄清在句中這個字的確切含義。 2．對于詞語，要思考：①懂不懂這個詞的基本義和引申義。②能不能在意義相近的詞中辨清它的確切含義。例如：嚴峻與嚴格、嚴厲、嚴正、嚴肅的區(qū)別。③能不能體會到詞語的感情色彩和表現(xiàn)力。④能不能把握住這個詞在上 下文中的確切含義。 3．對于句子，要問這個句子是什么意思？這句話表達的是什么思想或感情？用的是什么句式？能不能換一種句式來表達？ 4．對于段落，要問：全文可分幾個部分？有沒有另外的劃分法？每一部分的要點是什么？這一部分和另一部分是怎么銜接的？各部分的位置能不能更換？全文用一條什么線索貫穿起來的？ 5．對于主題，要問：作者寫作的主旨是什么？思路是什么？等等。見疑之后，要探索解疑釋難的途徑，還要檢驗自己的推論是否正確。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1