人教版語文七上盲孩子和他的影子word教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ③能不能體會到詞語的感情色彩和表現(xiàn)力。他心地善良，用生活的激情應(yīng)對人生。他漸漸長大，上了小學(xué)，盲人便天天接送。常來看的。誰要是欺負(fù)一個(gè)瞎子，他的心先 就瞎了。一個(gè)盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責(zé)他，我好悔。我趕緊買了一份，喜滋滋地覺著帶回光明給親人。 多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏著很哀傷的曲調(diào)，他技藝不好，琴也質(zhì)劣，音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠(yuǎn)離?！苯沂具@句話的含義的一項(xiàng)是（ ） A．美與丑本來就難以分辨 B．世上的男男女女，沒有藝術(shù)修養(yǎng)，審美能力差 C．世上有許多人在分辨美與丑時(shí)，往往只看外表 D．美與丑都穿錯(cuò)了衣服 4．這篇文章的中心是（ ） A．丑就在美的身邊 B．對美與丑的辨別不能只看外表 C．認(rèn)識美與丑要有一個(gè)過程 D．美中有丑，丑中有美 5．從內(nèi)容和表現(xiàn)形 式看，這篇文章的體裁是。于是她只好給自己 穿上本來屬于丑的衣衫。相反， 。（ 100字左右） 提示：“國家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成。安靜是盲童，只能說“穿行”） A（徘徊：在一個(gè)地方來回走，多指心事重重。安靜在這個(gè)清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時(shí)，體會文章“愛”的主題，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！ 六、布置作業(yè) 1．將下列選項(xiàng)正確的填入橫線，使之組成一個(gè)文意貫通的長句。 第四小組：我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是各用一句話評價(jià)這篇文章。文章如詩歌一般，按句排行，短小、活潑、跳躍。文中的盲孩熱愛生活，渴望光明，他以耳代目，感受著鳥兒的歡叫， 清風(fēng)的輕拂、蜜蜂的紛飛，他借聽覺感受的世界是多么柔美。 美在細(xì)節(jié) ?！薄懊ず⒆油挠白?驚喜 地叫起來：‘啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！’”“他看見了周圍的一切！” 因?yàn)槊ず⒆邮艿搅恕坝白印薄拔灮鹣x”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了 盲孩子。 ②盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會產(chǎn)生這種變化？ （ 2）學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌之間交流切磋。 綠油油 仔仔細(xì)細(xì) 教師選五位同學(xué)回答問題，明確： （ 1） xī mōu pī l236。 ［教學(xué)步驟］ 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（一） （多媒體顯示一個(gè)盲孩子出神地“望”著遠(yuǎn)方的畫面） 一個(gè)盲孩子，靜靜地坐在那里，側(cè)耳傾聽著身邊一群同齡人在喧鬧嬉玩，雖然他也被他們講的笑話引逗得微微一笑，但更多的時(shí)候，他只是沉默不語地側(cè)耳傾聽著??同學(xué)們，當(dāng)你看到這樣一幅畫面時(shí)， 你的感受如何？今天我們學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》，讓我們隨著作者金波靈動多思的筆觸走進(jìn)盲孩子的內(nèi)心世界。本文是一篇美麗的童話。感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意。 2．培養(yǎng)學(xué)生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。語言優(yōu)美、簡潔、凝練，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，而且有詩的特質(zhì)。 設(shè)計(jì)（二） 有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過去喧騰到現(xiàn)在。 ch225。 教師請學(xué)生自由回答，其余同學(xué)補(bǔ)充、評價(jià)。 三、精讀課文，對課文進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤”，賞析課文的美 1．教師設(shè)置問題情境，學(xué)生交流看法。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺時(shí)“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光”以第一次見到的景物和色彩渲染了一個(gè)神奇美好的意境。盲孩子在影子的陪伴下，聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽潺潺的流水聲，情調(diào)輕松歡快。
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