人教版語(yǔ)文七上盲孩子和他的影子word教學(xué)(已修改)
2025-12-20 00:13 本頁(yè)面
【正文】 盲孩子和他的影子 ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．積累“嬉戲、哞哞、潺潺、眨巴、紅潤(rùn)、孿生、癢酥酥”等詞語(yǔ)。 2．了解童話的特點(diǎn)，理解課文的內(nèi)容，把握文章“愛”的主題。 能力目標(biāo) 1．美讀課文。感受課文純真、友好的情感氛圍，體會(huì)詩(shī)情畫意。 2．培養(yǎng)學(xué)生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。 3．涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。 德育目標(biāo) 呼喚人間真情，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價(jià)值。 ●教學(xué)重點(diǎn) 1．探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。 2．賞析課文的美點(diǎn)。 ●教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見解。 ●教學(xué)方法 1．朗讀法。本文是一篇美麗的童話。語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、凝練，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，而且有詩(shī)的特質(zhì)。教讀本文，宜采用多種朗讀方式（正音讀、范讀、領(lǐng)讀、分角色朗讀、配樂(lè)美讀等），讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏，讀出情感，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受課文，理解文意。 2．討論法。學(xué)生自己設(shè)疑解疑，通過(guò)學(xué)生之間互相提問(wèn)、學(xué)生向老師提問(wèn)等方式，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)互助。 3．美點(diǎn)尋蹤法。用美的眼光欣賞這篇美麗的童話，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美、賞析美。 ●教具準(zhǔn)備 多媒體、錄 音機(jī)、示范朗讀磁帶 ●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 ［教學(xué)要點(diǎn)］ 朗讀課文，整體感知文意；分角色美讀課文，感受童話“愛”的氛圍和詩(shī)一般的意境；精讀課文，美點(diǎn)尋蹤，多角度感受作品美的特質(zhì)；課堂練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 ［教學(xué)步驟］ 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（一） （多媒體顯示一個(gè)盲孩子出神地“望”著遠(yuǎn)方的畫面） 一個(gè)盲孩子，靜靜地坐在那里，側(cè)耳傾聽著身邊一群同齡人在喧鬧嬉玩，雖然他也被他們講的笑話引逗得微微一笑，但更多的時(shí)候，他只是沉默不語(yǔ)地側(cè)耳傾聽著??同學(xué)們，當(dāng)你看到這樣一幅畫面時(shí)， 你的感受如何？今天我們學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》，讓我們隨著作者金波靈動(dòng)多思的筆觸走進(jìn)盲孩子的內(nèi)心世界。 設(shè)計(jì)（二） 有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過(guò)去喧騰到現(xiàn)在。這河叫愛河，這海叫心海。是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無(wú)助走開，是愛讓盲孩子重見光明，今天，我們學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》。 二、朗讀課文，整體感知文意 1．教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。 教師抽查預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生字詞積累情況。 多媒體顯示： （ 1）給加粗的字注音。 嬉 戲（ ） 哞哞 （ ） 霹靂（ ） 潺潺 （ ） 癢酥酥 （ ） 孿 生（ ） （ 2）依據(jù)下列例子仿寫詞語(yǔ)（盡可能用原文詞語(yǔ)）。 綠油油 仔仔細(xì)細(xì) 教師選五位同學(xué)回答問(wèn)題，明確： （ 1） xī mōu pī l236。 ch225。n sū lu225。n （ 2）陰沉沉 癢酥酥 孤零零 藍(lán)幽幽 模模糊糊 踉踉蹌蹌 飄飄忽忽 跌跌爬爬 2．學(xué)生分角色朗讀課文，教師選擇溫馨歡快的背景音樂(lè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由文字作媒介，再現(xiàn)文章展現(xiàn)的畫面，讓故事活在學(xué)生心里。 可安排一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多螢火蟲的話。 3．學(xué)生自讀課文，整體把握文意 （ 1）教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生自讀。 多媒體顯示： ①請(qǐng)用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。 ②盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？ （ 2）學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌之間交流切磋。 教師請(qǐng)學(xué)生自由回答，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。 明確：① 盲孩子十分孤獨(dú)、寂寞。“影子”的
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