【正文】 看到了嗎，多老的樹，芽子也是嫩的。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可以走?? 終于有一天，孩子對父親講，爸，我給你帶路吧。 二、閱讀知識推介 關于見疑法 閱讀中善于提出問題，使閱讀過程不斷地由見疑到釋疑，從而在理解上不斷地深入。見疑之后，要探索解疑釋難的途徑，還要檢驗自己的推論是否正確。 2．對于詞語，要思考：①懂不懂這個詞的基本義和引申義。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。四周湖光山色美若仙鏡，我想，這對他們來講，真是一種殘酷。他說，我從來沒拿過這么大的票子。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。原來這一片兒 突然停電，連路燈都滅了。 那是家長等著接各自的孩童回家。 1．根據(jù)上下文，推斷下列詞語的意思。過了一會兒，丑回到海岸上，穿上本來屬于美的衣衫，徑自走她的路了。當你腳步蹣跚時，幫你找好重心，支撐起一片希望的原野。 5．安靜對春天無限熱愛；對弱小的生命十分愛護；對人生充滿樂觀。”句中的“用心靈張望”如何理解？ 4．安靜觸摸春天的故事，告訴了我們一個什么道理？用文中的話回答。 安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶? 昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中 ，因為常常在花香中 ，她走得很 ，沒有一點磕磕絆絆的感覺。以“在冬日的漫天飛雪中”為開頭，仿寫一段話，用上加粗的詞語。我們小組內部意見難以統(tǒng)一，有幾種不同的看法。”姹紫嫣紅，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的境界。討論完畢后，每組選一人作匯報發(fā)言，如覺不足，其他成員隨時補充，看哪一組最有收獲，發(fā)言最精彩。 文章的題材非常美，寫一個盲孩子的內心世界，影子像一個活潑的孩子，螢火蟲像一群熱情的伙伴，他們幫助了盲孩子，給盲孩子帶來了歡樂、光明。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。 可安排一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多螢火蟲的話。 教師抽查預習情況，檢查學生字詞積累情況。 3．美點尋蹤法。 2．賞析課文的美點。 盲孩子和他的影子 ●教學目標 知識目標 1．積累“嬉戲、哞哞、潺潺、眨巴、紅潤、孿生、癢酥酥”等詞語。 ●教學重點 1．探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產生的原因。學生自己設疑解疑，通過學生之間互相提問、學生向老師提問等方式，真正實現(xiàn)課堂教學的互動互助。 二、朗讀課文，整體感知文意 1．教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，初步感知文意。激發(fā)學生的學習興趣，由文字作媒介，再現(xiàn)文章展現(xiàn)的畫面，讓故事活在學生心里。 ②學生篩選的能夠表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有：“他的日子很 寂寞 。 學生自由回答： 這篇課文語言非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。小組成員合作探究?！薄霸铝脸鰜砹??太陽出來了??彎彎的彩虹??各種顏色的花朵??綠草??草葉上明亮的露珠。 第三小組：我們探討的是文章的主題。 ”這一句話，體會其優(yōu)美的意境。 春天到來以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來，在用心靈張望。 3．“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來，用心靈張望。 4．“誰都有生活的權利，誰 都可以創(chuàng)造自我的繽紛世界”。 愛心是困難中的一根手杖。” 于是她們脫下衣衫，在海水里游泳。有些人認得丑的真面目，衣衫蒙騙不了他們的眼睛。 2．①‖②③‖④⑤ 3． C 4． B 5． A 6．擬人 ●備課資料 一、時文超市 盲人看 畢淑敏 每逢下學的時候，附近的那所小學，就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風暴前的蟻穴。一天晚上，我回家時一下公共汽車，黑寂就包抄過來。螢火蟲的尾巴??是多亮。大姐，你給我的是多少錢啊？我說 50 元。一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。 那一瞬，我凜然一驚。他拉起父親，東張西望，然后一蹦一跳地越過地上的斑馬線。1．在閱讀中遇到生字，要弄清它的形、音、義，特別是弄清在句中這個字的確切含義。