人教版語文七上盲孩子和他的影子word教學(xué)-文庫吧在線文庫
【正文】 女神秘的靈性抓住。 安靜是個細膩的女孩子。 五、課堂小結(jié) 這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。??主題的多樣性正表現(xiàn)了文章意蘊豐厚，內(nèi)涵深邃。 第二小組：我們探討的是文章的語言美。 第一小組：我們探討的是文章的意境美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題，正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我們心田。”“啊，我看見它了，螢火蟲??他從來沒這樣 快樂 過。 多媒體顯示： ①請用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。 嬉 戲（ ） 哞哞 （ ） 霹靂（ ） 潺潺 （ ） 癢酥酥 （ ） 孿 生（ ） （ 2）依據(jù)下列例子仿寫詞語（盡可能用原文詞語）。 ●教具準(zhǔn)備 多媒體、錄 音機、示范朗讀磁帶 ●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程 ［教學(xué)要點］ 朗讀課文，整體感知文意；分角色美讀課文，感受童話“愛”的氛圍和詩一般的意境；精讀課文，美點尋蹤，多角度感受作品美的特質(zhì)；課堂練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和語言表達能力。 ●教學(xué)方法 1．朗讀法。 能力目標(biāo) 1．美讀課文。 3．涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。教讀本文，宜采用多種朗讀方式（正音讀、范讀、領(lǐng)讀、分角色朗讀、配樂美讀等），讀出語氣、節(jié)奏，讀出情感，讓學(xué)生通過朗讀，感受課文，理解文意。這河叫愛河，這海叫心海。n sū lu225。 明確：① 盲孩子十分孤獨、寂寞。 這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意。 ?? 2．教師對學(xué)生的回答作進一步歸納，設(shè)計學(xué)習(xí)卡片。在螢火蟲的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點”“在夏夜的微風(fēng)細雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。文章含蓄地表達“愛”的主題，耐人尋味。 在每一個小組發(fā)言過程中，教師相機誘導(dǎo)點撥，糾正不足，贊賞優(yōu)點，全面保護學(xué)生的探究心理，最大限度激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的熱情。 2．閱讀下文，回答問題。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。一瞬眼，我深深地感動著。 安靜在花樹叢中 （ A．穿梭 B．穿行），因為常常在花香中 （ A．流連 B．徘徊），她走得很 （ A．順暢 B．平穩(wěn)），沒有一點磕磕絆絆的感覺。 “安靜仰起頭來，用心靈張望”寫感覺。標(biāo)志空白部分 像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS 的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。 二、開放探究 讀下面這篇文章，回答文后題目。 所以，直到今日，世上的男男女女，錯把美當(dāng)作丑，丑當(dāng)作美。 參考答案： 1．邂逅：偶然的相見。我偶爾放一點錢進去，也是堵著耳朵近前。燭捻一點兒也不亮，小得像個螢火蟲尾巴。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了 50 塊錢，對盲人說，不必找了。 我知道自己又一次錯了。盲妻反唇相譏道，介紹 人不是說你胎里瞎嗎，啥時看到這里好景色呢？ 盲夫說，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看??加起來一點不比別人少啊。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要 越過去。生活是公平的，它給予盲人應(yīng)得的幸福。 3．對于句子，要問這個句子是什么意思？這句話表達的是什么思想或感情？用的是什么句式？能不能換一種句式來表達？ 4．對于段落，要問：全文可分幾個部分？有沒有另外的劃分法？每一部分的要點是什么？這一部分和另一部分是怎么銜接的？各部分的位置能不能更換？全文用一條什么線索貫穿起來的？ 5．對于主題，要問：作者寫作的主旨是什么？思路是什么？等等。②能不能在意義相近的詞中辨清它的確切含義。 孩子越來越大了，當(dāng)明眼人都不再接送這么高的孩子時，盲人依舊每天倚在路旁的楊樹下，等待著。記住并真正懂得的東西，必得被心房螢住啊。 閃過他們身旁的時候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領(lǐng)你來這兒，景色不錯吧？好好看看吧。 見他先是平著指肚，后是立起掌根，反復(fù)摩挲鈔票的正反面，我說，這錢是真的，您放心。我只知道??黑了，
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