人教版語文七上盲孩子和他的影子word教學(xué)(完整版)
【正文】 難 受。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天。 在遠(yuǎn)離人群的地方，有個人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著，從不張望校門口。 邂逅： 慫恿： 2．本文共 5段，可分作三部分，清用“‖”進(jìn)行劃分。 接著美也從海里出來了，找不到自己的衣衫。 （ 4）為下面的文字補(bǔ)寫一句話，使之與前文自然銜接。 ●板書設(shè)計 ●活動與探究 1．寫作活動設(shè)計 （ 1）請展開聯(lián)想和想像，運用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將月亮（月色）、樹影、笛（琴）聲這三個詞語擴(kuò)寫成一段話，描繪一幅畫面。 5．按照下面的指示，用簡短的話說說安靜是一個怎樣的女孩。 我沒有驚動安靜。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。 終于，她在一株月季花前停了下來。 選四名同學(xué)回答，其余同學(xué)評價。有人認(rèn)為盲孩子熱愛 生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，以此來表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅定的信念，信念不倒，人生不老”的主題；有人認(rèn)為文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有‘愛’才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；有人認(rèn)為影子由于幫助盲孩子最終得以變 成一個衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸?！钡闹黝}；有人認(rèn)為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點愛，世界會變成美好的人間”這一主題 。總之，意境的轉(zhuǎn)換推動了情節(jié)的發(fā)展，我們認(rèn)為：美在輕 柔、美在活潑、美在絢麗。 3．小組交流，匯報人發(fā)言。 文章立意非常美。他很 快樂 。 3．學(xué)生自讀課文，整體把握文意 （ 1）教師設(shè)計思考題，指導(dǎo)學(xué)生自讀。 多媒體顯示： （ 1）給加粗的字注音。用美的眼光欣賞這篇美麗的童話，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美、賞析美。 ●教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見解。 2．了解童話的特點，理解課文的內(nèi)容，把握文章“愛”的主題。 德育目標(biāo) 呼喚人間真情，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價值。 2．討論法。是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲孩子重見光明，今天，我們學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》。n （ 2）陰沉沉 癢酥酥 孤零零 藍(lán)幽幽 模模糊糊 踉踉蹌蹌 飄飄忽忽 跌跌爬爬 2．學(xué)生分角色朗讀課文，教師選擇溫馨歡快的背景音樂?！坝白印钡呐惆槭顾鞓?，給他帶來了溫暖；困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。請談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。把全班同學(xué)分為四個小組，派小組長來講桌前抽卡片，領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)。丟失的影子回來了?？傊?，我們認(rèn)為語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。 四、課堂練習(xí) 讀課文中“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈， 一會兒 閃著幽藍(lán)的光， 一會兒 又閃著翠綠的光。 鄰居的小孩安靜，是個盲童。 安靜極緩極緩地伸出她的手。 安靜細(xì)細(xì)地感覺著春光。 2．除在開頭點明安靜是個盲童之外，文章還有哪些描寫反映出她是雙目失明的？請舉出兩個例句并加以分析。 3．安靜是個盲孩子，只能用心靈感受春天。 （ 3）仿寫句子，與例句組成一組排比句。 有一天，美和丑在海邊邂逅，她們互相慫恿：“咱們到海里去游泳吧。 然而，有些人看見過美的真面目，盡管她穿錯了衣服，他們還是能認(rèn)出她來。慫恿：鼓動某人做某事（多指不好的事）。后來，他擺了個小攤子，賣點手絹襪子什么的，生意很淡。 他愣愣地把塌陷的眼窩對著我，半天才說，對不住，我??不知道??蠟燭的光??該有多大。 我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。 不知他在哪里學(xué)了按摩，經(jīng)濟(jì)上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個盲目的姑娘，成了親。 他說著，用手捉了妻子的指，沿著粗糙的樹皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說，你
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