20xx秋北京課改版語(yǔ)文七上第18課盲孩子和他的影子word練習(xí)題-資料下載頁(yè)
2024-12-09 14:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】3．文中寫道“月亮和太陽(yáng)同時(shí)地掛在天上”，不盡符合生活情理，但讀來(lái)卻令人感到可信，這一句用了什么修辭？5．“他看見(jiàn)了周圍的一切！”這“一切”都包含哪些事物？請(qǐng)找出那些具體事物的名稱。⑴盲孩子很寂寞，誰(shuí)來(lái)陪伴他？⑵影子、螢火蟲(chóng)給盲孩子帶來(lái)了什么？7．把下面這段話改寫成一組排比句。有四個(gè)人到了渡口，要到彼岸去。這四個(gè)人，一個(gè)是有錢的，一個(gè)是大力士，一個(gè)是有權(quán)的，一個(gè)是作家。他們都要求渡河。有錢人就給了點(diǎn)錢，上了船。大力士舉了舉拳頭：“人吃得消這個(gè)嗎？”8．實(shí)指河的對(duì)岸，結(jié)尾處的“彼岸”還含有比喻所向往的。對(duì)外來(lái)壓力不敢反抗，違背本意，勉強(qiáng)服從。這說(shuō)明創(chuàng)作中的真情實(shí)意。12．旨在說(shuō)明作家給予讀者的應(yīng)該是真情實(shí)意。創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。15．每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子。16．Ｂ17．反問(wèn)句；夏天的
【正文】 3．這就是童話的特點(diǎn)。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫適合兒童欣賞的故事。當(dāng)盲孩子有了視力，我們也情不自禁地希望所有的光明都為他照明，太陽(yáng)和月亮是最亮的兩個(gè)，同時(shí)出現(xiàn)，也在情理之中。 4．這是一個(gè)比喻句。具體而形象地描述了盲孩子由黑夜轉(zhuǎn)向光明的過(guò)程。 5．太陽(yáng)、月亮、螢火蟲(chóng)、彩虹、花朵、綠草、露珠等。 6．⑴影子⑵帶來(lái)光明、快樂(lè)、溫暖。⑶情態(tài)逼真地寫出了螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去的 樣子。 7．理想不是現(xiàn)而的糧食，而是一粒種 子，需要你去播種、培育；理想不是壯美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開(kāi)。 8．實(shí)指河的對(duì)岸，結(jié)尾處的“彼岸”還含有比喻所向往的境界。對(duì)外來(lái)壓力不敢反抗，違背本意，勉強(qiáng)服從。 9．金錢；權(quán)力；武力；真情實(shí)意 10．因?yàn)?作家的一聲長(zhǎng)嘆，包含了他的真 情實(shí)意。 11．暮色已濃，作家又冷又餓，想到妻兒還要待他回去想辦法買米燒飯，他一陣心酸，飽含真情長(zhǎng)嘆了一聲。這說(shuō)明創(chuàng)作中的真情實(shí)意來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)感受。 12．旨在說(shuō)明作家 給予讀者的應(yīng)該是真情實(shí)意。 13．原來(lái)創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。 14．結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，內(nèi)容上深化了主題。 15．每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子。 16．Ｂ 17．反問(wèn)句；夏天的工作造就冬天的安樂(lè) 18．表示話未說(shuō)完被打斷；Ｂ 19．?dāng)M人；蜻蜒和螞蟻的語(yǔ)言 20．Ｄ 21．Ｃ
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