滬教版七下小人國被俘海戰(zhàn)-資料下載頁
2024-12-08 22:16本頁面
【導(dǎo)讀】主要描述了主人公格列佛航海飄流到幾個幻想國家的經(jīng)歷與遭遇。學(xué)前有必要對這部小說有整體了解。本文節(jié)選自第一卷，描述了海上船只失事，格列佛泅水。逃生，從小人國登陸被俘的故事。神奇的想象、細(xì)致的描寫將故事再現(xiàn)給讀者。故事性，所以作為節(jié)選文字，教師沒必要將作品深刻的諷刺性傳達(dá)給學(xué)生，通過情節(jié)把握，情節(jié)的延展與變化。關(guān)鍵環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生圈劃、分析文中的精彩的描寫，吸取寫作經(jīng)驗(yàn)。我們總想暢游幻想世。歷，書籍就滿足了這一需要。步了解這種文體的特點(diǎn)。中的“我”）因何來到小人國？段，交換意見后整理提綱。示其同情與友好。
【正文】 語來形容這次經(jīng)歷。 讓我們多讀好書，可以遨游古今中外，天地四方， 也許格列佛就在不遠(yuǎn)處等候著我們的光臨！ 學(xué)生速讀課文后概括故事情節(jié)，交流自己的感受，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。（以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主） 交流、探討、回味。（驚險(xiǎn)、神奇、難忘、不可思議等） 《海戰(zhàn)》一文較為簡短，用于拓展閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在小說中運(yùn)用 豐富、生動細(xì)節(jié)描寫的作用。 目的是在揭示幻想小說的特色，此問的設(shè)計(jì)可謂水到渠成。 布置作業(yè) 借助網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑，增進(jìn)對《格列佛游記》這本書的完成作業(yè)。 注重閱讀，開闊視野，提高學(xué)生語文能力。充分鍛煉學(xué)生自 整體了解。 主學(xué)習(xí)的能力，增加累積。 思路點(diǎn)撥 故事性強(qiáng)的文章，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，以故事會的形式賞析課文。 練習(xí)舉隅 文章描寫細(xì)致、富有表現(xiàn)力，請從文中摘抄自己最欣賞的片段，作簡要評析。 瀏覽《艾麗絲漫游奇遇記》、《皮 皮魯和魯西西》，比較一下幾個故事，在內(nèi)容提要、人物形象、寫作特色等方面，做讀書卡片，以豐富自己的幻想天地。 你能運(yùn)用自己的智慧，寫一個屬于自己的傳奇故事嗎？
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