大人國與小人國教學設計-資料下載頁
2025-03-17 21:38本頁面
【導讀】而低年級正是孩子想象力最活躍的時期，這一時期，孩子。們快樂的想象會象小小的火山一樣噴涌不熄。如果教師引導得當，就。會有大量的充滿幻想的美術作品涌現在我們面前。《大人國或小人國》。一課就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現出來，讓他們大膽地想象、表現，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。小人國時的情景和感受。想象、創(chuàng)作出有特色的"大人國與小人國"。畫面的布局與形象的對比。通過欣賞、示范講解來感受和完成教學目的及目標。（師舉例說明大人國只有大人的話，能顯示出它們的大嗎？看一段卡通片《拇指姑娘》。同學們可要認真觀察，注意大人國的景物與拇指姑娘的對比呀！
【正文】 動有趣，都要轉化成視覺的畫面呈現。于是在第二個班上課時，我把講故事改為電影節(jié)選欣賞導入，這樣的視覺刺激更加直觀，學生一下就抓住了大與小的對比。同齡人的優(yōu)秀作品能給孩子產生共鳴，同時讓孩子減輕創(chuàng)作壓力，降低創(chuàng)作難度。豐富的優(yōu)秀作品欣賞和有針對性的教師示范， 孩子們的作品效果更好了些。 第五篇：《大人國與小人國》教案 《大人國與小人國》參考教案 2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現能力。）在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構思。在教學中啟發(fā)學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行 想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。 教學內容與目標顯性內容與目標： 應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區(qū)別。 隱性內容與目標通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。 教學重點與難點重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。 難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。學習材料水彩筆、油畫棒導入：同學們誰看過西游記？（看過）西游記中你最 喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學習第三課《大人國與小人國》。 二、新授：同學們請看大屏幕，這是什么？ 對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。 。那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？ 1/2 （小的很多）這是一架很小的玩具飛機。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。 交流生活中大與小對比的現象。我們生活中有很多大小對比 的現象。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。誰還能找到類似的現象？ 交流討論大與小的想像?？磥?，同學們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？同學們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？時間到，誰來說說你的奇遇？同學們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？ 講解畫面要求。要想表現出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。喾?，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（小）而你自己畫的（大）。當然，色彩也要豐富一些。學生創(chuàng)作。 四、展示：看來同學們在大人國或者小人國的經歷已經畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學介紹的都很好，沒有機會展示的同學小組內互相介紹自己的作品。 五、小結：通過這節(jié)課的學習，同學們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現呢 2/2
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