【正文】 聲音也震耳欲聾。所以，格列佛和他們交往也很困難。格列佛在大人國經(jīng)常表演節(jié)目，因此，深受大人國居民地愛戴。但他最終還是巧妙的離開了大人國。回到了家中。 初讀簡愛是小學(xué)四年級，據(jù)今也 9 年有余了。此間重閱很多名著，類似《飄》、《傲慢與偏見》、《紅樓夢》等倍受推崇的女性小說更是枕邊常客。然而，我卻始終對《簡愛》缺乏共鳴。兒時初讀只覺味同嚼蠟，乖僻的男女主人公以及滿篇洋溢著的狂熱獨白，以至讀后給我留下深刻印象的只有英格拉姆小姐的華麗裝扮。大眾 對《簡愛》的如獲至寶令我頗為不解。 及至能對人世稍做思考之時，我對《簡愛》的反感便不僅限于朦朧的意識了，世間一切之不喜或狂熱都自有其因。然當我打開搜索網(wǎng)站，竟未發(fā)現(xiàn)任何對《簡愛》有所針砭的評論，對一部小說而言，這也確是一個奇跡了。 自尊、靈魂、正直、高尚??當一個泡沫被賦予這許多沉重意義后，自然顯得偉大非凡。我承認這部小說確實呼喚著人性最為高尚的部分，然而過于完美、過于高尚的結(jié)局就是虛幻。于中我看不到自己，看不到正常的擁有弱點的人性，只覺勉強、做作。 作者自戀與極端追求完美的心態(tài)，由 于現(xiàn)實的無奈，全被無意識投射到這部小說中。在我們忙著感激《簡愛》對我們靈魂的偉大洗禮前，不妨先把它看作作者平衡自我心態(tài)的產(chǎn)物吧。 關(guān)于人性 人非“性本善”，亦非“性本惡”。世間一切皆如硬幣兩面，全然美好或徹底丑惡皆為虛假。過于偉大和過于渺小一樣值得懷疑。 簡愛，不要極至追求人性高尚面吧 !拋棄女性天生的被征服欲和嬌柔而刻意生澀強硬 。拋棄人類動物性的恐懼而刻意勇敢無畏 。拋棄對粉飾 太 平和錦衣玉食的追逐而刻意杜絕人欲 。拋棄人天生之自卑感而刻意不卑不亢??恕我實難為之打動，她還是具有完整 人性的人嗎 ?獨立人格的壯美與崇高啊，你實在太遙遠、虛幻又可笑。 面對英格拉姆小姐的才貌卓絕與高貴富麗，她為何不嫉妒 ?面對柔美的粉紅綢緞，她為何寧著舊衣 ?面對昂貴精致的面紗，她為何厭之不顧 ?面對巨額遺產(chǎn)，她為何視若糞土、甚而分之他人 ?這不僅不令人佩服，以至使人憤怒。 我寧愿看到郝思嘉對著綠天鵝絨帽子神魂顛倒，也不愿看到簡愛自詡無欲無求。 “簡愛是一代又一代女性心中最平易近人的偶像，她不會難以靠近，她的影子飄散在我們周圍。”徹底完美的人格是恐怖，它的存在是對正常人性的壓力。 大人 國小人國讀后感 9 在暑假里，我津津有味地讀了《小人國和大人國》這本書，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國的劇情，因為小人國的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國的劇情。 這本書的小人國的大體內(nèi)容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國醫(yī)生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國成了人山，小人國的皇帝把格列佛運到了古廟里，讓格列佛住在里面?；实塾钟镁攀桓蹦_鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來到的消息傳遍了全國，引得無數(shù)富翁、閑人和好奇 的人都來看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務(wù)一定會沒人管的。后來格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國議會的兩個政黨，本質(zhì)上都是為統(tǒng)治階級服務(wù)的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭權(quán)奪利，對內(nèi)欺壓百姓，對外進行侵略戰(zhàn)爭小人國的教會以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來分成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)和對外侵略的借口。大頭派的人都在不來夫斯古島 國（小人國的另一個帝國）。有一天不來夫斯古島國要襲擊小人國，格列佛挺身而出，打敗了不來夫斯古島國。后來一個叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來夫斯古島國，在不來夫斯古島國那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國。 小人國和大人國里的小人國的劇情是我最喜歡的，因為希望你們也喜歡這個劇情。 朋友們，早日與書為友吧！書的確是人類進步的階梯，是人類精神食糧，讓那一縷縷書香伴我們成長吧！ 【大人國小人國讀后感】相關(guān)文章： 3.《大人國與小人國》評課稿 4.《大人國與小人國》的教學(xué)反思 5.《大人國與小人國》的優(yōu)秀教案 8.《小人國和大人國》讀后感 600 字 第五篇：《大人國與小人國》教案 《大人國與小人國》參考教案 2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學(xué)習方法上應(yīng)當偏重與討論式的學(xué)習方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科 學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。 教學(xué)內(nèi)容與目標顯性內(nèi)容與目標： 應(yīng)知：讓學(xué)生認識大與小、高與矮的特征及相對性。應(yīng)會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。 隱性內(nèi)容與目標通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。 教學(xué)重點與難點重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。 難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學(xué)習材料水彩筆、油畫棒導(dǎo)入：同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫 悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習第三課《大人國與小人國》。 二、新授：同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？ 對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。 。那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？ 1/2 （小的很多）這是一架很小的玩具飛機。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。 交流生活中大與小對比的現(xiàn) 象。我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。誰還能找到類似的現(xiàn)象？ 交流討論大與小的想像。看來，同學(xué)們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？時間到，誰來說說你的奇遇？同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？ 講解畫面要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那 就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅．斎?，色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作。 四、展示：看來同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機會展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。 五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢 2/2