大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-資料下載頁(yè)
2025-03-15 22:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教材力求體現(xiàn)“大”與“小”的表現(xiàn)。作品，更直觀的讓學(xué)生體會(huì)大與小、高與矮在作品中所達(dá)到的美感。知道“大”與“小”是比較出來(lái)的。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)將兒童眼中的魔法。世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。運(yùn)用視覺(jué)啟發(fā)和討論式的學(xué)習(xí)方法，使。通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法。他們的好奇心和求知欲望。讓他們大膽地創(chuàng)作獨(dú)特的作品，為突顯孩。與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，掌握知識(shí)點(diǎn)。們會(huì)倍感成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的主人，這將激勵(lì)孩子們不斷探索，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久興趣。展示不同大小的套娃，看看哪個(gè)大、哪個(gè)?。堪遒N課題《大人國(guó)與小人國(guó)》。小人國(guó)的情景，教師加以點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)作提供了素材。小的比賽，更加鞏固了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，這樣就能理論聯(lián)系實(shí)際，
【正文】 連不斷的唏噓聲，讓我感到自己付出時(shí)間去搜集是值得的。我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知并喜歡的童話故事圖片導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學(xué)生興趣盎然。然后通過(guò)繪畫(huà)游戲“誰(shuí)畫(huà)的樹(shù)葉大”，讓學(xué)生體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。接著我以動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》里的 精彩片段展開(kāi)，用語(yǔ)言引導(dǎo)渲染，將學(xué)生引入一個(gè)奇妙的世界。然后提出問(wèn)題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲(chóng)植物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？通過(guò)小組之間愉快地討論，學(xué)生產(chǎn)生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展，教學(xué)反思《大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)反思》。當(dāng)時(shí)他們的情緒高漲，我并沒(méi)有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時(shí)見(jiàn)到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而產(chǎn)生了一個(gè)有趣味的情境。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大和小的強(qiáng)烈對(duì)比，為下一步的作畫(huà)奠定基礎(chǔ)。為了 讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，出示了一棵樹(shù)和一個(gè)小女孩的圖片，并希望孩子們能幫我想辦法讓小女孩變成巨人。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，孩子們嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點(diǎn)燃，我順勢(shì)而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來(lái)描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出繪畫(huà)要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構(gòu)圖飽滿；內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣。并且要注意畫(huà)面的完整性，主題要突出。孩子們很快全都投入到繪畫(huà)創(chuàng)作中去了，就連這個(gè)班最能鬧的謝俊銀也拿起畫(huà)筆認(rèn)真的繪畫(huà)，而對(duì)什么都不興趣的楊明杰同學(xué) 也表現(xiàn)得不錯(cuò)。很快 20 分鐘過(guò)去了，到了展示的階段，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)上講臺(tái)介紹自己的作品，出乎意料的是楊明杰也將自己的作品舉了起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)，趕緊將他請(qǐng)上講臺(tái)，當(dāng)他完整的介紹出自己作業(yè)的有趣情境時(shí)，全班同學(xué)爆發(fā)出一片熱烈的掌聲，畫(huà)面上的線條雖然不是很流暢，但他豐富的想象力顯示出他的與眾不同。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，盡管在別的方面不是很出眾，借此機(jī)會(huì)，我將這為同學(xué)狠狠的表?yè)P(yáng)了一番。 一節(jié)課下來(lái)，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)再次進(jìn)行了反思：也許自己的課堂語(yǔ)言顯得有點(diǎn)啰嗦，某些環(huán)節(jié)安排得還不夠合理，但我的課堂親和力自己比 較滿意的，我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界 —— 開(kāi)心、發(fā)展。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫(huà)中結(jié)束了。我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關(guān)注孩子們的發(fā)展，但也懊惱自己語(yǔ)言不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練，課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，潤(rùn)澤的氣象仍未真正形成， —— 正應(yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門(mén)永遠(yuǎn)都充滿遺憾的藝術(shù)。我希望自己的課堂是充滿活力的，是創(chuàng)造力勃發(fā)的，是生機(jī)盎然的，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。如同在一片豐實(shí)的原野上，我與孩子們一起奔跑，一同歡笑，渾然不覺(jué)時(shí)光的流逝? ? 我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個(gè)階梯。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會(huì)收獲一路的別樣風(fēng)光?? 第五篇：《大人國(guó)與小人國(guó)》教學(xué)反思 本課主要是讓學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上能夠用比較的方法，繪畫(huà)富有幻想趣味的“大人國(guó)”或小人國(guó)。在第一個(gè)班我給學(xué)生講述《格列佛游記》的故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生通過(guò)各種形式的游戲，了解大人國(guó)與小人國(guó)是通過(guò)比較體現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)想象編制、交流自己的大人國(guó)或小人國(guó)的奇幻旅行的故事，豐富學(xué)生的幻想世界。但是學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子表現(xiàn) 小的人物時(shí)過(guò)小。于是我引導(dǎo)他們將生活中常見(jiàn)的物體進(jìn)行大小轉(zhuǎn)化，并給孩子再次示范，畫(huà)面中可以有物體與人的對(duì)比，也可以用大人國(guó)人物的局部與小人國(guó)對(duì)比，小人國(guó)的人物要畫(huà)清楚，不能太小，動(dòng)作多樣，有故事性。 孩子們幻想的故事無(wú)論多么生動(dòng)有趣，都要轉(zhuǎn)化成視覺(jué)的畫(huà)面呈現(xiàn)。于是在第二個(gè)班上課時(shí)，我把講故事改為電影節(jié)選欣賞導(dǎo)入，這樣的視覺(jué)刺激更加直觀，學(xué)生一下就抓住了大與小的對(duì)比。同齡人的優(yōu)秀作品能給孩子產(chǎn)生共鳴，同時(shí)讓孩子減輕創(chuàng)作壓力，降低創(chuàng)作難度。豐富的優(yōu)秀作品欣賞和有針對(duì)性的教師示范，孩子們的作品效果更好了些。
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