【導(dǎo)讀】關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？幫助到有需要的朋友。終于有一天，有艘船要去航海，格列佛趁著機(jī)會(huì)去了。種種難題，他克服困難，順利回到了祖國。格列佛控制不住這個(gè)愿望，跟著這艘船又去冒險(xiǎn)了一番。的勇敢和智慧，平安地回到了祖國。讀完這本書以后，我特別喜歡格列佛這個(gè)人物。己的情緒，保持心態(tài)，很快想出辦法。在這個(gè)寒假里我看了一本叫《小人國和大人國》的書。人的眼里，格列佛就是巨人，他們還把格列佛叫做“人山”。在小人們看來，格列佛的食量大得驚人。是小人國的人民，那格列佛可以破世界吉尼斯紀(jì)錄了。他流浪到了大人國。在大人國里，最小的魚就是鯨。暑假里，孩子在老師的推薦下讀了《大人國和小人國》。孩子在與格列佛共。伴成長(zhǎng)的日子里，經(jīng)常會(huì)像格列佛經(jīng)歷“大人國和小人國”的情況，一次在海上他遭遇了危險(xiǎn)，到達(dá)了大人國，這里的人們像一座座巨塔，今天，我看完了《大人國和小人國》這本書。

　　

【正文】 幾十米。這把格列佛嚇的 39。目瞪口呆。他們說話的聲音也震耳欲聾。所以，格列佛和他們交往也很困難。格列佛在大人國經(jīng)常表演節(jié)目，因此，深受大人國居民地愛戴。但他最終還是巧妙的離開了大人國?；氐搅思抑?。 初讀簡(jiǎn)愛是小學(xué)四年級(jí)，據(jù)今也 9 年有余了。此間重閱很多名著，類似《飄》、《傲慢與偏見》、《紅樓夢(mèng)》等倍受推崇的女 性小說更是枕邊常客。然而，我卻始終對(duì)《簡(jiǎn)愛》缺乏共鳴。兒時(shí)初讀只覺味同嚼蠟，乖僻的男女主人公以及滿篇洋溢著的狂熱獨(dú)白，以至讀后給我留下深刻印象的只有英格拉姆小姐的華麗裝扮。大眾對(duì)《簡(jiǎn)愛》的如獲至寶令我頗為不解。 及至能對(duì)人世稍做思考之時(shí)，我對(duì)《簡(jiǎn)愛》的反感便不僅限于朦朧的意識(shí)了，世間一切之不喜或狂熱都自有其因。然當(dāng)我打開搜索網(wǎng)站，竟未發(fā)現(xiàn)任何對(duì)《簡(jiǎn)愛》有所針砭的評(píng)論，對(duì)一部小說而言，這也確是一個(gè)奇跡了。 自尊、靈魂、正直、高尚??當(dāng)一個(gè)泡沫被賦予這許多沉重意義后，自然顯得偉大非凡。我承認(rèn)這部小說確實(shí)呼喚著人 性最為高尚的部分，然而過于完美、過于高尚的結(jié)局就是虛幻。于中我看不到自己，看不到正常的擁有弱點(diǎn)的人性，只覺勉強(qiáng)、做作。 作者自戀與極端追求完美的心態(tài)，由于現(xiàn)實(shí)的無奈，全被無意識(shí)投射到這部小說中。在我們忙著感激《簡(jiǎn)愛》對(duì)我們靈魂的偉大洗禮前，不妨先把它看作作者平衡自我心態(tài)的產(chǎn)物吧。 關(guān)于人性 人非“性本善”，亦非“性本惡”。世間一切皆如硬幣兩面，全然美好或徹底丑惡皆為虛假。過于偉大和過于渺小一樣值得懷疑。 簡(jiǎn)愛，不要極至追求人性高尚面吧 !拋棄女性天生的被征服欲和嬌柔而刻意生澀強(qiáng)硬 。拋棄人類動(dòng)物性的恐懼而刻意勇 敢無畏 。拋棄對(duì)粉 飾 太 平和錦衣玉食的追逐而刻意杜絕人欲 。拋棄人天生之自卑感而刻意不卑不亢??恕我實(shí)難為之打動(dòng)，她還是具有完整人性的人嗎 ?獨(dú)立人格的壯美與崇高啊，你實(shí)在太遙遠(yuǎn)、虛幻又可笑。 面對(duì)英格拉姆小姐的才貌卓絕與高貴富麗，她為何不嫉妒 ?面對(duì)柔美的粉紅綢緞，她為何寧著舊衣 ?面對(duì)昂貴精致的面紗，她為何厭之不顧 ?面對(duì)巨額遺產(chǎn)，她為何視若糞土、甚而分之他人 ?這不僅不令人佩服，以至使人憤怒。 我寧愿看到郝思嘉對(duì)著綠天鵝絨帽子神魂顛倒，也不愿看到簡(jiǎn)愛自詡無欲無求。 “簡(jiǎn)愛是一代又一代女性心中最平易近人的偶像，她 不會(huì)難以靠近，她的影子飄散在我們周圍?！睆氐淄昝赖娜烁袷强植溃拇嬖谑菍?duì)正常人性的壓力。 大人國小人國讀后感 9 在暑假里，我津津有味地讀了《小人國和大人國》這本書，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國的劇情，因?yàn)樾∪藝膭∏榉浅Ｎ?，所以我最喜歡小人國的劇情。 這本書的小人國的大體內(nèi)容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國醫(yī)生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國成了人山，小人國的皇帝把格列佛運(yùn)到了古廟里，讓格列佛住在里面?；实塾钟镁攀桓蹦_ 鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來到的消息傳遍了全國，引得無數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務(wù)一定會(huì)沒人管的。后來格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊(duì)和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國議會(huì)的兩個(gè)政黨，本質(zhì)上都是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，對(duì)內(nèi)欺壓百姓，對(duì)外進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)小人國的教會(huì)以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來分 成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)和對(duì)外侵略的借口。大頭派的人都在不來夫斯古島國（小人國的另一個(gè)帝國）。有一天不來夫斯古島國要襲擊小人國，格列佛挺身而出，打敗了不來夫斯古島國。后來一個(gè)叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來夫斯古島國，在不來夫斯古島國那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國。 小人國和大人國里的小人國的劇情是我最喜歡的，因?yàn)橄Ｍ銈円蚕矚g這個(gè)劇情。 朋友們，早日與書為友吧！書的確是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神食糧，讓那一縷縷書香伴我 們成長(zhǎng)吧！ 【大人國小人國讀后感】相關(guān)文章： 3.《大人國與小人國》評(píng)課稿 4.《大人國與小人國》的教學(xué)反思 5.《大人國與小人國》的優(yōu)秀教案 8.《小人國和大人國》讀后感 600 字 第五篇：《大人國與小人國》教案 《大人國與小人國》參考教案 2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等 入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。 隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。 難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料水彩筆、油畫棒導(dǎo)入：同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的 手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。 二、新授：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是什么？ 對(duì)，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。 。那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？ 1/2 （小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。 交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們 又成了小個(gè)子。誰還能找到類似的現(xiàn)象？ 交流討論大與小的想像?？磥?，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？時(shí)間到，誰來說說你的奇遇？同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？ 講解畫面要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作。 四、展示：看來同學(xué)們?cè)诖笕藝蛘咝∪藝慕?jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。 五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢 2/2